抓實高三物理復習提升學科核心素養

吳春良

摘 要：在高三物理復習中，教師應著力讓學生明確高考要求、確定復習目標，并結合學生的具體情況，采取相應策略。如：回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握;查漏補缺，抓針對性練習，增強學生的推理能力;重視實驗復習，提高實驗理論與實驗實踐相結合的能力等。

關鍵詞：物理復習;教材;基礎知識;針對性練習;實驗

中圖分類號：G633.7 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2019）21-013-2

高考主要功能是為高校選拔優秀的高中畢業生，因此，高考試題在具有良好的選拔性和區分度的同時又必須符合大綱的要求，突出以知識與能力的雙重考查，提升學生的學科核心素養。

一、明確復習過程的指向性，領悟學科特點及物理觀念

考試說明是根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照大綱，并根據中學教學實際制定的。因此，教師要加強對教材、大綱及考試說明的學習，通過仔細分析樣題，明確高考要求，從而確定復習目標，再結合學生的具體情況，采取相應的策略。首先，教師應引導學生對題型實例進行分析，掌握高考題是怎樣考查學生的物理知識和能力的，即什么樣的題考什么樣的能力，以便于在教學活動中選好題，搞好針對性練習。其次，教師還需對近三年的考試說明進行對照學習，以便分析、掌握試題的變化，分析高考的趨勢，更好地把握復習的方向。第三，教師應通過一段時間復習和多次模擬反饋來進一步了解學生對知識點的掌握程度，其中包括學生掌握基礎知識的現狀，是否達到高考的要求，還存在哪些方面的差距，以及對學生的應試技巧和心理狀態進行全面了解和認識，為復習提供依據。

二、追求復習過程的有效性，提升科學態度與責任感

第一輪復習，教師應要求大部分學生掌握較為系統的基礎知識，對物理概念和規律都有較為深刻的理解并掌握了一定的解題方法，分析能力、綜合思維能力和推理能力有較大的提高。但是，由于第一輪復習的周期較長，會導致復習到最后前面的知識又忘了，造成學生的知識儲備不足。因此，第二輪復習最基本的要求就是學生更加全面地掌握高中階段的物理基礎知識、形成知識結構，對知識進行梳理查漏補缺、增加知識儲備。在能力訓練方面，第一輪主要是分章節、分單元進行的，綜合訓練少，因而綜合分析思維能力較差;第二輪復習主要是加強綜合題的訓練和閱讀訓練，做到定時、定量、規范、培養學生的綜合分析思維能力、推理能力、閱讀能力，從而提高學生的應試能力，并形成良好應試心理，最終為參加高考作好知識、能力和心理準備，在高考中爭取良好成績。

三、提高復習措施的實效性，培養思維品質與探究能力

措施是復習的過程和方法，是提高復習效率的有效途徑，應有實效并易于操作。

1.回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握

教材是學生獲取物理知識的主要來源，是任何課輔資料都不能替代的。無論前面通過什么樣的復習，最終都應回到課本中來。第一，通過引導學生閱讀和分析教材，對基礎知識查漏補缺，形成知識結構，更加準確地理解物理基礎知識。具體操作是：（1）將考試說明中的知識點和對知識點的要求印發給學生，作為學生回歸教材進行知識梳理的提綱，然后讓學生據此回憶，如果回憶得較清晰，說明這部分知識掌握較好;如果感到模糊不清，說明遺忘嚴重，就要認真閱讀、理解、記憶，把考試說明中對知識點的要求作為知識復習的參照物，也可采用看到書上的有關目錄回憶內容，或先看書上每章節后面的小結回答有關內容，主要起到查漏的作用，再回到教材。閱讀和利用教材要有針對性，印象才深刻，防止隨意性和盲目性，切實做到查漏補缺，以達到全面掌握基礎知識的目的。（2）分章節、分板塊。讓學生按自己的認識和理解，寫出知識結構圖，進行知識的整合，書才能越讀越薄，才能不斷縮短復習知識的周期，使知識準備充分，信心堅定地迎接高考。第二，回歸教材，閱讀教材中與生活實際和現代科技聯系緊密的應用性、探索性的例子。學生通過對以上內容的閱讀，既可熟悉這方面的內容，又可以培養自己的閱讀能力，提高其獲取自然知識的能力。教材中與生產實際和現代科技相聯系的內容，主要有：飛船問題，加速器、汽車的加速顯示儀，靜電除塵，電磁流量計，等離子發電機，磁單極，超導體，磁懸浮列車等問題，都在教材中有比較清楚的敘述，充分體現了物理學在現代科技中的支柱性作用。通過回歸教材，學生在掌握知識的同時能加深對知識的理解，并緊扣高考的主題，培養解題的能力。

2.除落實基礎知識的復習外，還須抓實針對性練習，以增強學生的推理能力，按專題，以板塊為主線進行

形式為采用講練評相結合，做到精講、精練，有計劃、有針對性，實用、有效，防止無計劃地講得太多太細，練得太亂。具體為：講要求，講方法，講注意事項，講典型，講類型，使學生明確學習應達到什么程度才能適應高考、怎樣才能提高能力。練習一般在課堂上定時、定量、獨立進行，適當補充課后訓練，把專題訓練和綜合訓練相結合。比如，在復習某一章節或板塊時，針對這一內容進行練習，分主觀性試題和客觀性試題進行訓練，一般按25分鐘10道客觀題、30分鐘4道主觀性試題的結構進行練習，練習完后及時批改、重點評講;有時也采用自評和互評的輔助方式進行，目的是增強對知識的理解和應用，幫助學生總結解題方法、掌握技巧。在評講時引導學生如何審題，如何進行物理模型的建立，如何進行推理，如何提高思維質量、思維的敏捷性和思維的擴散性，并講評一題多解和解題的規范性。學生一周檢測一次，教師及時進行批改，作好試卷分析，收集解題信息，對學生普遍存在的問題尋找解決方法，幫助學生克服困難，提高訓練的質量和有序性，提高學生多方面的能力。

3.重視實驗教學

近幾年的高考都有相當分量的實驗題以考查學生的實驗能力，所以我狠抓實驗復習，讓學生明確實驗復習的重要性，明確考試說明中對實驗能力的要求，即能獨立完成學生實驗，具有設計實驗的能力。在具體復習中，教師應首先復習高中階段物理學科各類實驗儀器的使用，掌握正確的操作方法和正確地讀取數據的方法。實驗儀器主要有刻度尺，游標卡尺，螺旋測微器，秒表，打點計時器，電壓表，電流表，滑動變阻器，電阻箱，多用電表，示波器，雙縫干涉儀等等，教師應先講清楚再引導學生到實驗室去親自操作。其次要把高考說明中要求學生做的實驗，進行分類復習，主要可分為測定性實驗、驗證性實驗和探究性實驗。通過實驗，掌握實驗的原理、選用實驗器材的標準，同時又復習電流表、電壓表、滑動變阻器、螺旋測微器和刻度尺的使用。此外，教師還應引導學生加強有關實驗設計的練習和復習，以掌握實驗設計的基本方法，即根據考題要求，靈活運用已學過的物理規律，確定實驗原理、確定要測定的物理量，再選擇實驗方法，選擇實驗器材，以及確定合理的實驗步驟，完成實驗設計。實驗復習中將實驗理論和實驗實踐結合起來，把教師的講和學生的練結合起來，切實提高學生的實驗能力。

4.強調查漏補缺

查錯反思，即對知識進行排查、梳理、整合，以保證高考知識儲備;同時進行物理資料的整理，主要是平時練習題考試題，重做錯題，尋找思維缺陷，從而全面掌握物理學的概念、規律、方法。最后階段主要進行強化訓練，練速度，練質量，練規范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態，確保學生在良好狀態下參加高考。

總之，在高三物理復習中，我們要堅持面向全體學生，分層要求，強調自主性學習，盡量把時間和課堂還給學生;教師要鉆研考試說明，分析樣題，分析高考趨勢，收集高考信息，把握難易程度，確定復習方案，適時對學生進行引導和輔導，確定好專題，提高復習的針對性、有效性，使學生做好知識、能力和心理準備，為取得良好高考成績打下基礎。

（作者單位：蘇州市吳江區盛澤中學，江蘇 蘇州215228）