傳統文化在高中語文教學中的滲透研究

王雅琴

摘要： 中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，傳統文化是我們的精神根基，經過了5000多年的發展，仍然歷久彌新，代代相傳。當下社會，對傳統文化的重視程度更加深厚，而中國的傳統文化在教育領域尤為重視。結合高中生的語文學科學習情況及特點，將傳統文化有效地滲透于高中語文課堂教學中，是每個語文教師應該亟待思考的課題。語文學科作為所有人文教育的基礎學科，對于傳統文化的弘揚發展至關重要。將傳統文化滲透于語文日常課堂教學中，能夠讓學生們獲得文化的認同感和歸屬感，感受中國傳統文化的魅力所在，這樣可以達到培養學生們濃厚的文化底蘊與文化素養的教學目標。

關鍵詞： 中國傳統文化;高中階段;語文學科課堂教學策略

中圖分類號： G633.3 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-014-1

如前文所述，中國的青年一代應該積極地繼承弘揚發展我們本民族的優秀傳統文化，這些優秀的傳統文化是我們民族的瑰寶，人民的精神信仰所在，隨著不斷發展彰顯著各個時代的特色。而在改革開放以后，由于大量的外國文化涌入中國境內，導致部分學生的價值觀取向發生了改變和扭曲。有青少年開始崇洋媚外，推崇外國的文化和節日，慢慢地淡化了中國傳統文化，這是一件很危險的事情。當年尼克松訪華時指出當中國的青年不再學習中國傳統文化的時候就是對中國不戰而勝的時候。幸好，在新時期，中國青年都在盡自己的努力積極地弘揚傳統文化，培育民族精神。那么，如何在高中階段將傳統文化滲透至語文學科的日常教學中，激發全體同學的民族感，使命感等，具體來看，有以下幾個方面：

一、教師在教材中滲透優秀傳統文化

高中語文就是在課堂教學中所追求的教學目標是構建一個更加高效，良性的課堂文化。同時，隨著當下社會逐漸流行開來的國學熱，高中語文教師在課堂上，在課前十分鐘都會給學生們簡述一段經典名著作品，這里不僅包含著強烈的民主主義色彩，更是具有很強的教育意義。對于一些學生們在課堂上感興趣的教育色彩濃郁的經典作品，教師可以在教學中作為教學范本讓學生們學習掌握。教師帶領學生閱讀這些優秀的傳統文化，可以讓學生們真正感受到強烈的愛國主義精神，和濃烈的民族自豪感。學生們通過學習也可以提高對于中國傳統文化的認知。另外，這些優秀的傳統文化離不開對學生傳統文化素養的培育。因此，在課堂上，高中語文教師還可以將一些文化經典如《道德經》《論語》《弟子規》《三字經》等內容滲透到語文課堂中，加強對學生傳統文化素養的培育，已達到學生們對于傳統文化的深刻認識。

例如，以蘇教版高中語文教材必修一中的荀子《勸學》中的名句“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”教師在講解的過程中，應該鼓勵學生們只有經過不斷的磨礪才能成才，只有不斷地反省和檢驗自己，才能無過失。讓學生們在傳統文化中感受人生哲理，不僅能夠提升學生們對傳統文化濃厚的興趣，而且還能夠提高學生們弘揚傳統文化的積極性。

二、在教學氛圍中滲透傳統文化

學生在課堂上的積極性越高，對知識的掌握越扎實，學習的興趣越高，高效課堂就會被建立起來。因此，在上課之前教師應該積極的為學生們營造一個良好的優秀傳統文化的學習氛圍，可以進行一些集體朗誦古詩詞或對古詩詞文言文進行評論鑒賞的方式讓學生們汲取文化的養分，洗滌心靈，使傳統文化貫穿于精神氣脈之中。可以參考《中國詩詞大會》《中國成語大會》等比賽形式，用寓教于樂的方式，讓學生接受傳統文化的熏陶。同時在課堂之外的教學實踐中，教師應該盡可能地讓傳統文化的元素滲透進來，鼓勵學生從多方面掌握傳統文化的精髓，鼓勵學生形成強烈的愛國情懷，在思想上加固民族文化的根基。以蘇教版語文必修三專題三文天祥的《<指南錄>后序》為例，此序文簡潔明了的概括了作者出使元營，在歷經顛沛流離、九死一生、冒死南歸的危險后展示出作為民族英雄的文天祥至死不渝的忠貞愛國情懷，教師在課堂教學中應該引導學生感受這種堅定不移的愛國情懷。

同時教師還應該培養學生們的閱讀習慣，在課后布置作業時，可以添加一些有關傳統文化的閱讀篇目，讓學生們養成良好的閱讀習慣，寫下自己閱讀時的感悟，并鼓勵學生在下節課的學習中與老師和同學對自己的學習經驗進行學習和交流。這種形式的教學模式，可以幫助學生們形成深厚的傳統文化根基，積累更多的傳統文化財富。

三、在教學引導中滲透優秀傳統文化

隨著新課程教育改革的不斷深入和影響，對高中語文教師在課堂教學中提出了新的要求，不僅要求教師具備扎實的基礎功底和豐富的課堂教學經驗，還要求教師具備良好的文化修養和道德品格，在課堂教學中潛移默化對學生產生影響，并在其中時刻帶領學生感受傳統文化所帶來的魅力。作為高中語文教師，自己首先應該是一個傳統文化的傳播者，這樣才能將傳統文化普及給所有的青年學生。新課改也要求師生之間相互鼓勵，相互學習，那么就是在課堂上要積極的與學生進行交流并滲透中國傳統文化的色彩，師生之間共同加強對于傳統文化的認知。

四、總結

本片文章通過論述在弘揚和培育學生中國傳統文化的背景下如何將其滲透至高中語文教學課堂，其教學的策略具體從三方面進行分析。具體做法是就是在教材中滲透傳統文化，在教學氣氛的營造中滲透傳統文化，在教學引導中滲透傳統文化，以此來達到弘揚中國傳統文化的教學目標。

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[3]米家卓.淺談傳統文化在高中語文教學中的滲透[J].課外語文，2016（22）.

（作者單位：浙江省慈溪市逍林中學，浙江 慈溪 315300）