網絡傳播視域下獨立學院鋼琴演奏教學的文化要素

摘 要：鋼琴演奏藝術對文化素養、音樂知識、演奏技巧等方面都提出更高要求，但大多數人更重視技巧訓練，即使技巧再高超也并無法完全了解音樂作品的內涵，難以深刻觸及聽眾的內心，這就印證了文化素養對提高鋼琴作品表現力、感染力的重要作用。所以，要全面了解鋼琴演奏教學中需要培養的文化素養，闡述鋼琴演奏者應具有文化素養的要求，進而研究培養與增強鋼琴演奏者文化素養的有效策略。

關鍵詞：獨立學院;鋼琴演奏教學;文化要素

獨立學院作為新運行體制、新模式、新機制的本科二級學院，21世紀以來得到持續發展，其中1/3左右的獨立學院設置音樂專業。鋼琴學科屬于音樂專業內最重要、最基礎的一個學科，是重要的學科，也是推廣音樂教育、增強人民群眾音樂素質的有效渠道。獨立學院的培養目標是向社會提供應用型人才，其教學成本、生源質量、師資配置、辦學條件等低于公辦音樂學院、高師院校，如果直接應用其鋼琴教學模式難以適應獨立學院具體情況，對音樂專業畢業生今后就業也會造成影響。所以要改革與調整鋼琴教學，讓其更好地滿足社會需求。

一、鋼琴演奏教學的文化要素

通常而言，鋼琴演奏教學主要審美要素包括情境之美、立意之美、和聲之美、音色之美、音調之美等方面。優秀鋼琴樂曲既要擁有審美要素，也要體現出音韻之美。對鋼琴樂曲的演奏特點與組織結構進行分析，能夠基于細節了解鋼琴曲的審美特征與風格，進行飽含文化特質的演奏活動。和聲、音色、音調等審美要素在鋼琴音樂作品的組織架構中承擔重要任務，在教學過程中深入分析其獨特審美，通過深入落實藝術審美理念，能夠在潛移默化中了解到鋼琴作品審美主體所傳遞出來的思想感情，提高鋼琴作品的藝術感染力和藝術形象特征，為進一步審美奠定堅實基礎。

獨立學院鋼琴演奏教學的實踐過程是我國審美教育體系的實施環節與重要部分。鋼琴演奏教學以接受程度與感染力為出發點，重視情感認知與情緒體驗的功能，關注審美思緒對教學與演奏的影響力。此特點有別于其他自然科學教學，需要教師慎重辨別后進行差異化教學。在鋼琴審美教學中，教師要創立良好的審美氛圍。例如，借助介紹鋼琴曲背景故事，讓審美主體基本了解樂曲的整體風格與大概架構，分析樂曲可能會選擇的節奏與曲調，分析學習的重點與難點內容等。

二、鋼琴演奏者文化素養的基本要求

（一）扎實的文化功底

閱讀文學作品，既能夠豐富知識，也能夠讓人更加積極地面對生活，特別是在信息知識快速發展的時代，深厚的文化知識能夠提高人自信度，提高自己在行業中的競爭力。鋼琴演奏屬于藝術范疇，要成為優秀演奏者，就要具備較深的文字功底，擁有豐富的文化知識。例如，舒伯特著名鋼琴曲《魔王》，是學習德國文學家海涅與歌德的音樂作品風格，迸發出體現自己特點的演奏靈感，在此前提下創作出了層次豐富、生動形象的音樂作品。另外他還學習民間歌舞精華，重視真實情感。可見，文化修養與文化知識具有特別密切的關系，要求演奏者拓展個人創造力、觀察力、思維力等特殊能力，得到更豐富的文化知識，逐步提高自己的文化素養。

（二）良好的道德品質

現階段，社會經濟持續穩定發展，群眾的生活質量不斷提高，人們在溫飽的基礎上有了更高的追求與理想，但只有少部分人重視提高個人道德品質。這種社會環境下，不斷出現低級趣味的事物與活動，在污濁環境中生活的人們，其精神文明難以建立。鋼琴曲是一門高雅藝術，承擔著傳遞正能量的重要使命，就像真正打動聽眾心靈的鋼琴演奏曲并非只是具有嫻熟技巧，演奏者所表現的優秀道德品質，可以讓聽眾的心靈受到感染，其彈奏的曲子清新、高雅，可以帶領聽眾進入美滿、和諧的理想生活境界。假如演奏者沒有較強的藝術感，其彈奏的樂曲難免會沒有生機、雜亂無章，難以讓聽眾在情感上受到震撼。這意味著鋼琴演奏者要擁有優秀的思想道德品質，才能幫助他遠離浮躁、遠離世俗，以音樂打動自己的同時感染聽眾。換而言之，具備優秀的道德品質，就能增強個人涵養與品位，當道德情操積累至一定數量時，就會出現質的飛躍，進而讓鋼琴演奏者演奏的音樂體現出獨具特色的美，進而受到聽眾歡迎。

（三）豐富的生活閱歷

擁有豐富的生活閱歷和經驗，才能更出色的完成本職工作，并以此為基礎不斷創新，開拓更輝煌的事業。在鋼琴演奏方面，要建立起由具有豐富生活閱歷的人組成的演奏隊伍，他們大多眼界開闊，為自己具有較高的文化素養奠定基礎，能夠使其鋼琴表演更加出神入化、貼近生活，深刻調動聽眾情感、打動聽眾內心，和聽眾心靈產生共鳴。但是，如果鋼琴演奏者缺少生活閱歷，就難以成為鋼琴家。只有閱歷深、經驗豐富的演奏者，才能通過音樂演奏形式將自己的閱歷展現出來，以音樂的形式感染聽眾，為其傳遞正能量，體現鋼琴演奏的社會價值和藝術價值。因此，優秀鋼琴演奏者要擁有深刻的生活閱歷，并逐步增加自身文化素養。

三、鋼琴演奏教學增強文化要素的策略

（一）借助網絡優勢全面增加鋼琴教學資源

互聯網是重要的信息存儲與傳播工具，其打破了時間與空間的限制。獨立學院的鋼琴教師可以通過互聯網方式得到大量鋼琴教學信息與資源，并通過網絡平臺進行共享。教師將互聯網與鋼琴教學有機聯系起來，在鋼琴教學過程中能夠為學生提供創新化教學形式，教師備課時可以根據課程需要分配網絡鋼琴教學內容，對此形式應用于教學中的實際效果進行預設，降低實際教學中會出現的錯誤。另外，鋼琴教師也可以通過網絡資源實施假設性、情景化教學，增強學生對鋼琴學習的興趣與積極性。近幾年，我國更加支持高校建設多媒體音樂資源庫，高校、獨立院校、圖書館等機構項目結合自身優勢，構建數字化、特色性音樂資源庫，包括教師作品數據庫、冼星海資料庫、傳統音樂資源庫等。獨立學院音教專業也要借助和依托上述數字化音樂資源庫更好的開展鋼琴教學活動。也可以使用校園網平臺來搭建與發展體現本校特色與優勢的網絡鋼琴課堂資源庫，為獨立學院的鋼琴教學提供方便、快捷、豐富的資源途徑。

（二）建立多媒體、場景化鋼琴體驗教室

目前，隨著大數據、云存儲等計算機信息技術的應用與推廣，越來越多的工具圖書與教學資料被數據化、數字化。將三維虛擬場景、動畫、音頻、視頻、圖文等方式應用在數字化媒體形式中，通過超鏈接形式，科學整合相關信息，使信息更加生動、立體，為建立生活場景化鋼琴課堂空間奠定基礎。多媒體、場景化鋼琴教室，為獨立學院教師借助計算機互聯網資源實施鋼琴教學提供基礎性物質條件，獨立學院要大力建設多媒體場景化鋼琴教室。

例如，教師可以在鋼琴教學時，通過多媒體鋼琴教室將彈奏時手臂、手腕、手掌、手指等部位的正確姿勢展示給學生;在音樂鑒賞課中，向學生播放從網絡上搜索的不同作品風格、不同時期、不同作者、不同國家的音樂資料，逐步增強學生審美能力;開展音樂史教學時，可以通過網絡教學平臺，展示學生收集的網文資料、網絡影音等。

（三）增強鋼琴教師的專業能力與綜合素養

獨立學院鋼琴教師要不斷更新思想觀念，在傳授專業課的同時全面增強學生綜合素質。鋼琴教師要進一步提升自身的藝術水平和文化修養，在專業課教學過程中，逐步滲入此內容，讓學生既學習鋼琴彈奏應具備的演奏技術技巧，培養與增強專項技術能力，也要了解古今中外的一些文化，根據自己的生活經驗和情感經歷，彈奏出生動形象、情感豐富的鋼琴曲。通常而言，鋼琴教師具有更強的文化素養、更高的專業技能，其培養出的學生會更優秀。唯有如此，鋼琴演奏教學才會更出色的完成增強演奏者文化素養的重要任務，也能為今后我國鋼琴演奏事業的發展提供有文化素養和專業技巧的演奏隊伍。

另外，鋼琴教師要重視培養學生分析樂曲、理解意圖的能力與習慣，深入了解鋼琴作品的主題思想和創作背景，這樣才能演奏出具有生動形象的鋼琴曲。因此，獨立學院在進行鋼琴演奏教學時，教師要重視增強學生的專業理論知識和專業技巧，可向學生推薦中外史學資料，也可以搜索中外音樂發展史，讓學生對鋼琴作品有進一步的了解。在長期文化積累的過程中，會不斷增加學生的文化素養，體現出更豐富的演奏效果。

四、結語

互聯網時代，獨立學院開展鋼琴演奏教學既有效傳承了音樂文化，也培養了鋼琴演奏者文化素養，其目的在于通過增強音樂文化素養實現“人文回歸”。為完成這一教學目標，教師不但要向學生傳授音樂理論知識和演奏技能，也要培養學生的文化素養和音樂表現能力。鋼琴演奏專業的學生，要深刻認識到文化素養在增強演奏效果方面的作用，逐步拓展個人知識面，提高個人道德情操，在實踐中不斷積累經驗，真正全面增強自己的綜合素養，形成正確的價值觀、審美觀、人生觀，如此才能彈奏出“入耳入心”的優秀鋼琴曲。

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作者簡介：李科（1983—），女，重慶人，四川外國語大學重慶南方翻譯學院音樂學院老師，碩士，研究方向：鋼琴表演。