高?；@球教學及訓練創新方法

□ 沙銘海（江蘇商貿職業學院 江蘇 南通 226000）

1、高?；@球教學以及訓練方法創新的必要性

現階段而言，高等教育發展較快，全國上下提倡素質教育，高校之中體育教學這方面逐漸被重視了起來。其中，高?；@球獲得了極大的發展空間，成為了當下最受高校學生喜愛的體育活動。正因為如此，如何能夠在教學之中將籃球這一項體育活動進行良好的教學，能夠較好的凸顯出籃球的競技性、健身性以及集體性特征，就成了廣大高校體育教師必須要進行鉆研的一個重要課題。在高?；@球教學之中，教師需要利用一定的教學方法，能夠較好的調動學生的主光能動性，讓學生能夠以一個飽滿的精神狀態去進行這一項體育活動。高?；@球在進行發展的時候，由于教育環境的改變，其自身也必須要跟隨潮流進行一定的轉變，主要是對傳統的教學方法以及訓練技術進行創新。讓學生更能夠從其中感受到籃球運動的魅力。就現在而言，高校籃球教學的傳統模式已經嚴重阻礙了高?；@球運動的發展，由于大家的創新意識不強，轉變力度不夠，導致現階段的高?；@球教學之中出現的問題越來越多。下文將對現階段之中存在的問題進行分析，并且提出了一定的建議。通過改善，相信高校籃球必將能夠獲得更大的發展空間，進而推動我國籃球運動的發展。

2、現階段高?；@球教學與訓練方法存在的問題分析

近幾年，高校之中明顯已經開始注重高?；@球教學工作的發展，但是大部分僅僅停留在戰略上。而在實際的教學之中，由于教師的水平良莠不齊，并且不注重教學方式以及訓練方法的創新，依舊采用傳統的教學模式以及訓練方法，這就導致了高?；@球教學效率較低，得到的教學效果不盡如人意。實際上來說，想要促進高?；@球的發展，并非只是從制定戰略這一方面就可以達到目的，而是應當從根本上出發，即對教學方式以及訓練方法進行創新，只有從根本上意識到、解決掉問題，才能夠更好促進高?；@球教學工作的進步。根據筆者的從業經驗，經過總結，現階段高校籃球教學與訓練方法中存在的問題主要有以下幾點：

2.1、教學與訓練模式落后，實踐性與創新性不足

前文已經提到，現階段高?；@球教學普遍采用傳統的教學模式，沿用傳統的訓練方法。雖然說傳統的教學模式以及訓練方法屬于教師掌握程度較高的一種方法，但是明顯已經無法適用于當下的高校籃球教學。高校學生需要的是教學效率高、參與度高的教學方法與訓練方法。就這一點而言，現階段的教學與訓練模式已經屬于落后階段了。新形勢之下，高?；@球教學的針對點已經有了較大的改變，與此同時，教學內容也應當隨之發生一定的改變。以現階段的教學模式來說，教師在進行高?；@球教學的時候，一般分為兩個階段：第一階段，理論知識講解階段。這個階段來說，教師一般需要做的是將一些籃球運動的基本規則以及動作要領進行講解。而這個時候一般只有教師自身是在運動著的，而學生只能夠在一旁聽教師的講解，這從根本上不益于學生的理解；第二階段，動作示范階段。這一階段的教學，教師一般會對籃球之中的動作進行示范，并且對其重點進行講解。高校籃球教學之中需要講解的動作有“控球、運球、傳球、接球、投球”等，由于教師過分強調動作的標準度，導致學生為了達標需要進行大量重復的動作練習，這很大程度的將學生的興趣給磨滅了，長遠來說，不利于高?；@球運動的發展。綜上所述，傳統的教學模式以及訓練方法難以激發學生的學習興趣，并且容易導致學生對于籃球的學習只是停留在理論階段，難以提升學生的籃球運動能力。

2.2、教學環境營造效果較差，學生沒有足夠的實踐機會

在進行高?；@球教學的過程中，由于教學方法以及訓練模式的落后，導致整個籃球教學的課堂環境較差，學生長時間處于這樣的一個課堂環境之中，無法得到良好的課堂籃球教學，進而導致學生失去對于籃球運動的興趣。就現階段的高校籃球教學而言，除了教學內容以外，其他的教學環節與其他運動項目并無不同，全部采用教師講解知識、學生動作重復訓練這樣的模式進行鍛煉。這樣的訓練模式無法對籃球教學的環境進行營造，學生們全部處在一個接近疲累甚至于已經厭煩的狀態對籃球進行學習，自然無法得到良好的效果。傳統的教學模式之中，對于籃球的競技性以及對抗性進行了極大的弱化，學生得不到足夠的實踐機會，這無異于將籃球最激烈、最容易引起學生興趣的一方面給抹去了。實際上來說，籃球運動之中，對抗訓練是十分重要的一個環節，是營造課堂氣氛的主要手段。但是就目前而言，大部分體育教師選擇了忽略這一環節的教學，這也是傳統教學模式的弊端所在。換而言之，高?；@球教學之中，應當能夠將籃球理論與實踐進行結合。如若不然，學生對理論知識一知半解，沒有足夠的實踐活動對學習的理論知識進行實踐，等同于進行的理論知識教學所花費的教學時間白白浪費，這也是高校籃球教學效率低下的原因之一。另外，進行實踐的時候，由于教師需要面對幾十位學生，進行的動作示范只能夠以某一個標準進行問題的解決，而不能夠對諸多學生存在的差異進行解決，導致某些學生存在的問題依舊存在，無法得到有效的解決。長此以往，導致整體的教學環境較差，學生對籃球教學沒有興趣，而教師也因為教學效率低下無法得到解決苦惱，形成惡性循環。

3、高校籃球教學以及訓練創新方法

3.1、領會教學法

所謂“領會教學法”，即在進行高?；@球教學的時候，教師更多的關注籃球技巧的教學以及實踐活動的進行。通過籃球技巧的學習，引導學生去掌握以及領悟更多的籃球知識。實際上來說，籃球教學之中，對于學生籃球水平的判斷主要依據就是學生對籃球技巧的掌握。但是如果學生知識單純的掌握技巧，是無法在籃球比賽之中得到良好的成績的?；@球運動是一項需要進行實戰的運動，無論是運球技巧、投籃技術或者傳球技巧，都是需要經過訓練以及實際的比賽才能夠得到較好的養成。在高?；@球教學之中，學生籃球技巧的掌握程度，與學生是否有足夠的打球經驗有著不可分割的聯系。所以教師可以針對這一特點，進行“領會法”教學，對學生進行一定程度的籃球技巧教學，而后通過進行實踐，讓學生在實際的打球過程之中，對技巧進行更深程度的掌握以及領悟。“領會教學法”更多程度上照顧到了課堂教學環境的營造，讓學生能夠在一個較好的氣氛之下進行籃球學習，注重培養學生對于籃球運動的愛好。但是在進行“領會教學法”的時候，需要著重注意以下幾點：首先，教學注重從籃球整體特征著手，能夠大大縮減理論知識的教學，同時幫助學生更加輕松的去理解教學的內容；其次，“領會法”教學必須要注重籃球運動的戰術意識?；@球教學培養出的是“會”打籃球的學生，而并非毫無頭腦的橫沖直撞，這違背了高?；@球教學的本意。同時，籃球運動的戰術意識也是學生進行更深層次理解的基礎；最后，最終的成績評定以比賽的形式進行。通過在實戰之中學生的表現來對學生的成績進行考核，通過學生的表現來判斷學生對于理論的理解以及技巧的運用，進而給出最終的成績評定。

3.2、游戲教學法

顧名思義，游戲教學法即以“游戲”的方式，對籃球知識進行教學。這種方法更加側重于激發學生的學習興趣，能夠較好的激發學生對籃球運動的興趣，進而調動學生的主觀能動性，更加積極的對籃球知識以及籃球技巧進行學習。高?；@球教學中，傳統的教學模式枯燥無味，學生無法產生足夠的學習興趣，甚至于會對籃球產生一定的厭煩感。因此，改變傳統教學模式，以“游戲教學法”進行高?；@球教學，能夠最大程度的提高學生的學習興趣，進而提高課堂效率。在進行游戲教學法的時候，需要注重以下幾點：第一，籃球運動基礎訓練方法以及基礎技巧講述過程之中，必須要重視基礎性的技巧，通過游戲法進行教學的時候，也需要側重籃球技巧的教學，不能夠本末倒置，讓“游戲”喧賓奪主，倒置教學無法達標；第二，游戲教學法的側重點為激發學生的學習興趣，塑造良好的課堂氛圍，所以在進行游戲教學法的時候需要事先備課，對課堂環節進行規劃，避免由于意外情況導致教學無效；第三，教學過程之中應當選用一些對抗性強的籃球游戲，培養學生的競技意識，通過對抗性強的“籃球游戲”，讓學生能夠在游戲中感受到籃球的競技魅力，進一步的培養學生的學習熱情。同時在競技游戲之中，也能夠更好的對學生的基礎性技巧以及理論知識進行再一次的鍛煉，進而提高籃球教學的效率。

3.3、意識訓練法

所謂“意識訓練法”，即針對學生心里意識以及戰術意識的訓練。高校籃球教學雖然更多的是對學生的基礎技巧進行的訓練，但是也不能夠忽略籃球的本質是一項“競技運動”。而競技運動之中，戰術意識以及心理意識是十分重要的，它們對于籃球技巧的提升具有重要的意義。所以意識訓練法能夠在高?；@球教學之中得到較好的效果，但是在利用意識訓練法教學的時候，需要注意以下兩點：第一，重視心理意識訓練，即培養學生的競爭意識，讓學生能夠融入籃球運動之中，與隊友進行配合，進而得到更好的成績；第二，戰術意識訓練過程中，注重學生的團隊意識培養，讓學生明白籃球運動是一項團隊運動，只有互相合作才能夠得到最好的成績。

4、結語

總而言之，高?；@球教學及訓練方法的創新是勢在必行的，傳統教學模式以及訓練方法的弊端隨著素質教育的不斷推行而逐漸明顯。因此，高校體育教師應當不斷尋找良好的方式幫助高?；@球教學更加高效的進行，通過創新訓練方式，讓學生能夠對籃球運動產生足夠的興趣。