高校體育訓練創(chuàng)新研究策略

□ 李素文（昆明學院體育學院 云南 昆明 650032）

前言

高校體育訓練的有效開展對高校自身而言是提升大學生身體素質(zhì)以及身心健康的有效途徑，同時也能夠?qū)⒋髮W生全方面素質(zhì)進行培養(yǎng)。當先，我國各個高校的體育訓練教學開展的過程中都普遍存在一定的問題，對體育訓練進行創(chuàng)新是解決當下體育訓練質(zhì)量不足的必要措施，需要我們通過不斷地創(chuàng)新對整個體育訓練課程以及體育訓練體制進行有效的完善，以此來實現(xiàn)學生全方面高素質(zhì)發(fā)展的教學戰(zhàn)略目標，增強學生社會競爭力，促進學生自身發(fā)展的可持續(xù)性。

1、對高校體育訓練進行創(chuàng)新研究的重要意義

提升當代大學生身體素質(zhì)是整個高校教學工作開展過程中體育教育的關鍵所在，體育訓練是整個體育教學中必不可少的一部分。體育訓練是一項具有整體機制性的教學手段，而其訓練機制的科學性、合理性以及保證體育教學質(zhì)量也是能夠影響高校體育教學開展效果的重要影響因素。教師應當在進行體育訓練的過程中進行教學理念的轉(zhuǎn)變，有意識的創(chuàng)新體育訓練，不斷的將體育訓練的科學性以及合理性進行提升，以此來保證體育訓練高質(zhì)量的開展。

當先各大高校中體育訓練系統(tǒng)中的問題可以通過對高校體育訓練教學的不斷創(chuàng)新得到有效的改善，以科學合理的方式對傳統(tǒng)的體育教學手段進行調(diào)整與完善，確保體育訓練教學的質(zhì)量得到進一步的提升。在傳統(tǒng)的教育訓練模式中，缺乏科學性的整體訓練目標以及陳舊古板的體育訓練方式很難使體育訓練有很好的教學效果，并且還很大程度上制約著體育教學想著現(xiàn)代化發(fā)展。而對體育訓練進行創(chuàng)新，可以在目前擁有的體育訓練體系中有效的將更多全新的因素進行融合，從而站在全局的高度使體育訓練創(chuàng)新發(fā)展得到源源不斷的動力，進一步地提升和釋放高校體育自身的影響力，這也很大程的對我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了強大的推動力。對高校體訓練進行不斷地創(chuàng)新還能夠提供出一個科學的發(fā)展目標以供高校進行發(fā)展，提供更強的科學性以及可持續(xù)發(fā)展的動力為高校體育教學活動的開展打下良好的基礎。體育教學體系以及體育訓練機制也會因為不斷的創(chuàng)新，各個相關管理部門能夠充分發(fā)揮其自身職能，將更加良好的發(fā)展環(huán)境提供個各個高校的管理決策層，從而在這個過程中不但發(fā)現(xiàn)新的發(fā)展契機。而在進行實際的體育訓練教學中，面對各種各樣的問題，我們只有通過不斷的創(chuàng)新，使整個訓練目標或者訓練教學的過程的到更完善的規(guī)劃，使傳統(tǒng)極具局限性的訓練方法的到更加科學合理的轉(zhuǎn)變。由此可見，對于高校體育訓練進行創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)訓練方法上的整合，不斷地提升高校體育訓練的質(zhì)量以及效率，合理的將各種教學資源進行分配保證被充分的利用，確保當代大學生得到更加富有科學性的體育訓練，促使當大大學生得到全方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、對高校體育訓練進行創(chuàng)新的原則

2.1、高校體育訓練創(chuàng)新的系統(tǒng)性

在進行高校體育訓練的創(chuàng)新工作中，系統(tǒng)性原則應當被貫徹落實在整個創(chuàng)新過程中，高校的體育訓練教學應當被高校的管理者站在整體的宏觀性角度進行考量，高校自身的內(nèi)部環(huán)境以及外部環(huán)境都是應該得到充分考量的重要因素，以此才能夠保證全面理性地進行整體性的分析。對高校體育訓練進行創(chuàng)新是一個漫長的過程，并不是一朝一夕就可以完成的，并且整個過程相當復雜并極具系統(tǒng)性，所涉及的方面以及內(nèi)容相當廣泛，整個高校體育訓練創(chuàng)新的結(jié)果可能會受到其中某一個方面因素的變動而發(fā)生變化。故此，針對各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)性細致地分析與研究才能夠保證高校在進行體育訓練創(chuàng)新的過程中能夠有系統(tǒng)性的完善，各個方面的內(nèi)容都能得到兼顧，系統(tǒng)性原則嚴格落實與整個體育訓練創(chuàng)新的過程中，體育訓練創(chuàng)新的質(zhì)量得到有效的保障。

2.2、高校體育訓練創(chuàng)新的科學性

科學性是高校體育訓練在進行創(chuàng)新的過程中應當被遵循的一個原則，換而言之就是用科學的原則進行體育訓練方法、目標以及內(nèi)容等關鍵因素的創(chuàng)新，科學性的創(chuàng)新原則不僅是為了迎合當下體育教學的發(fā)展趨勢，并且還可以很大程度上使學生體育訓練的需求得到充分滿足。高校體育訓練的創(chuàng)新的良好開展需要堅持科學性的原則，以此才能夠確保體育訓練創(chuàng)新的意義以及作用得到體現(xiàn)，提升體育訓練的質(zhì)量以及合理性。如若不遵從科學性的體育訓練原則，必定會減弱體育訓練的創(chuàng)新效果，更有甚者會導致體育訓練創(chuàng)新工作的失敗，創(chuàng)新效果無法達到預期的目標。因此，科學性的體育訓練創(chuàng)新原則應當是各個高校嚴格遵從的重要因素。

2.3、以人為本的高校體育訓練創(chuàng)新原則

以人為本的體育訓練創(chuàng)新原則同樣是高校進行體育訓練創(chuàng)新工作應當遵從的原則。所謂以人為本就是在進行體育訓練創(chuàng)新工作能夠?qū)W生作為主體，將體育訓練的主導地位還給學生，以此確保學生在進行體育訓練的過程中身體素質(zhì)以及心理方面的需求能夠得到充分滿足，將學生進行體育訓練時得到的效果最大化。隨著我國高校階段體育教學的不斷發(fā)展與改革，高校體育教學的指導思想已經(jīng)很大程度上的向著以人為本的教育理念進行轉(zhuǎn)移，這是當代教學理念想著合理性以及進步性發(fā)展的重要體現(xiàn)。因此，高校體育訓練的創(chuàng)新也應當充分迎合時代的腳步，將以人為本的理念貫徹落實到體育訓練創(chuàng)新的每一個環(huán)節(jié)中，充分結(jié)合學生實際需求進行訓練方法以及訓練內(nèi)容的創(chuàng)新，使學生能夠真正得到需要的訓練，是體育訓練的意義與作用充分地發(fā)揮出來。

2.4、高校體育訓練創(chuàng)新的動態(tài)性

動態(tài)性是高校體育訓練創(chuàng)新的一個過程特點，因此動態(tài)性原則是高校體育訓練應當遵從的重要原則，面對創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的問題以動態(tài)發(fā)展的眼光看待。教育、經(jīng)濟、社會、政治以及文化等許多方面的環(huán)境要素至高校體育訓練創(chuàng)新過程中離不開的組成因素，并且能夠在一定程度上影響到高校體育訓練創(chuàng)新的結(jié)果。而高校體育訓練的動態(tài)性證實因為隨著時間的推移，這些能夠影響高校體育訓練創(chuàng)新的因素都在發(fā)生變化導致的，而面對這些因素的變化，高校體育訓練的創(chuàng)新也應當以動態(tài)性的思維進行改變，創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的模式以及創(chuàng)新的方法都要隨之完善，并充分的與外部因素進行結(jié)合，以此實現(xiàn)最好的高校體育訓練創(chuàng)新效果。

3、高校體育訓練創(chuàng)新的策略

3.1、高校體育訓練理念的創(chuàng)新

傳統(tǒng)高校的體育訓練效果難以保障是因為學生面對高校繁重的學習任務以及課程壓力時已經(jīng)很難有足夠的精力去進行體育訓練，并且我國各個高校普遍存在對于體育訓練的輕視，體育訓練的方式也相當?shù)年惻f，很難適應當下社會以及學生自身的需求，學生自身身體素質(zhì)的發(fā)展也難以得到有效的培養(yǎng)。因此，為了將體育訓練工作共有效的推進，高校體育訓練的理念是我們進行創(chuàng)新時首要解決的問題，使高校對于體育訓練進行更加有效的重視，對高校體育教學工作中體育訓練的重要性有更加客觀的認識。宣傳教育工作是各個高校應當積做好好的，大力宣傳體育訓練的重要性，建立起高校師生良好的體育訓練理念，使學生明白對于自身身體健康來說體育訓練的重要性。調(diào)整高些課程結(jié)構(gòu)，教學模式應當做到勞逸結(jié)合，在這個基礎上加大體育訓練的課程設置，改善體育教學環(huán)境，加大對于高校體育教學教師團的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，提供給高校體育訓練創(chuàng)新的充足人才儲備。

3.2、高校體育訓練機制的創(chuàng)新

作為我國教育體系中最重要的組成部分，同時也作為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，高校在開展教學工作時有一定的壓力是我們不可避免的，而怎樣通過科學的手段來應對這樣的壓力也是目前我國各大高校所亟待解決的。高校的體育訓練創(chuàng)新工作是存在很大的系統(tǒng)性以及長期性的，因此更加需要一套完善的機制對高校體育訓練的創(chuàng)新工作作出有力的保障，充分明確高校體育訓練創(chuàng)新改革的整體目標，用完善的機制確保高校體育訓練創(chuàng)新工作的科學性以及實效性。評價層面、實施層面、組織層面以及計劃層面都是需要高校在進行體育訓練創(chuàng)新活動中不斷優(yōu)化的重要因素，對任何環(huán)節(jié)的忽視都可能導致高校體育訓練創(chuàng)新的效果受到影響，甚至是導致體育訓練創(chuàng)新工作的失敗。

3.3、高校體育訓練考核的創(chuàng)新

成績在傳統(tǒng)的高校體育訓練開展中對學生進行評價的重要指標，并且也能夠?qū)W生的素質(zhì)進行界定。應試化是傳統(tǒng)的教學工作開展過程中的一個重要的特性，而體育教學也是如此，這樣的教育環(huán)境下使學生缺乏對于綜合素質(zhì)提高意識，并且高校體育教學中對于學生的考核以及評價的都存在很大的片面性。傳統(tǒng)的體育教學考核工作已經(jīng)很難適應當下現(xiàn)代化的體育教學需求，因此，我們需要對高校體育訓練的考核進行有效的創(chuàng)新，將更加群面的考核機制滲透，不僅科學合理的考核學生的訓練成果，還要對高校自身的體育訓練體系進行考核，以此來實現(xiàn)高校體育訓練體系的完善建設。人性化的理念也應當貫穿在高校體育訓練考核機制中，以此提供更強的動力促使高校體育訓練創(chuàng)新工作地開展。

4、結(jié)語

高校體育訓練活動的開展在很大程度上必須依賴于體育教學的創(chuàng)新改革，同時高校學生自身身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提升也要依賴于高校體育教學的創(chuàng)新改革。而目前我國各大高校體育訓練教學中還存在有很多的不足，我們應當正視這問題，并且給予充分的重視，堅持動態(tài)性、科學性、系統(tǒng)性以及以人為本的創(chuàng)新原則對高校體育訓練進行創(chuàng)新改革，以此來實現(xiàn)高校體育教學的長效性發(fā)展，促使學生全方面素質(zhì)得到培養(yǎng)。