基于創新角度的小學體育教學方法探究

□ 魏香玲（濟寧高新區柳楊小學 山東 濟寧 272000）

在國家小學教學整體課程安排中，體育教學越來越受到重視，通過開展體育教育，從而更好地促進學生身心素質全面發展，有一個更加健康的身體和健全的人格，為未來學習、生活等打下堅實的基礎。但受到長期以來應試教育理念的影響，加上教學理念不夠創新，體育教師的教學重點仍然放在文化基礎課程的教學方面，沒有深入研究新課改的新要求，在基礎文化教學和德育教育以及實踐鍛煉等方面沒有做到統籌安排，導致學生對體育學習失去了興趣，機械性的理論教學，不僅與教學新課改要求相背離，也失去了體育教育的實際意義，從而導致學生身體素質偏弱，參與體育學習的積極性不夠，甚至完全成了擺設和應付的狀態。加強基于創新角度的小學體育教學方法探究，具有深遠的教育價值。

1、體育教學基本內涵與特征分析

體育教學是指按照一定的計劃和課程要求，針對性開展的有目的、有組織的教學活動，體育教學需要教師和學生的全面積極參與，教師通過在課堂上向學生進行體育理論知識講述，技能和方法訓練等，從而不斷幫助學生提高對體育學習和鍛煉的重要性認識，進而形成良好的習慣，加強體質鍛煉，從而身心全面發展。隨著世界經貿一體化進程有序推進，國家對體育事業的重視程度不斷提高，公眾對體育鍛煉方面的認識也在不斷發生變化，體育已經成為衡量國家發展和社會進步的重要標志，也日漸成為國與國之間開展往來合作和文化交流的重要通道。加強體育教學，是每一名體育教師的神圣使命；開展體育教學，是實現學校體育目標的基本形式。

體育教學經歷了從無到有的發展過程，古代雖然有體育教學，但是重視程度不夠，加上受到當時的條件環境等制約，發展進程緩慢。伴隨現代信息技術的發展，以及公眾對體育方面的關注度越來越高，人類健康倍受重視，體育教學的關注程度不斷提高，全社會乃至全球對體育教育方面都在積極探索，不同的國家也相繼提出的不同的體育教學理念和目標，逐漸從單一的文化知識授課和體育鍛煉向著將體育教學與學生體育核心素養、人格與個性培養等方向延伸，進一步擴大了體育教育的內涵，將體育教育提到了新的高度，引導體育教學從單純的動作技能傳授，向著促進學生身心和諧發展、健全人格的角度進行轉變，是體育教育的理念升華，也是人類教育的一大進步。

2、小學體育教學現狀與存在的問題分析

目前在小學體育教學方面，廣大教師雖然按照新課標的要求對教學內容、教學計劃和教學活動等進行了一定的更新和完善，學生參與體育學習的主動性有了一定程度的提升，但是總體上看體育教學依然存在諸多的問題，具體體現在以下幾個方面：

（1）教學理念不夠先進，教學模式比較固化。目前在小學教育階段，教師還是主要將精力用于基礎文化課程教學方面，對體育教學依然缺乏足夠的重要性認識，加上受到傳統的教學理念的影響，教師的教學思想不夠先進，教學方式方法不夠創新。教師對小學體育教學方面的理論認識不夠全面，沒有深刻把握新形勢下做好體育教學的重要意義，依然停留在傳統的機械式理論知識授課方面，過于注重文化課程的講述和理論知識的灌輸，對于實踐教學方面的課程安排較少，且缺乏計劃性，形式也比較單一，從而影響了學生參與體育學習的積極性，不利于激發他們的熱情，久而久之導致學生對體育學習缺乏足夠的耐心，甚至被動地應付，不利于教學目標的達成和教學成效的實現；

（2）教師專業技能和素養有待提升。開展體育課程教學，需要教師不斷進行深度學習，積極掌握前沿的理論知識和專業的技能，才能更好地按照新課改的要求為學生提供更好的指導和幫助。目前在小學體育教師配置方面數量相對較少，體育教師的教學任務比較繁重，往往是承擔著低中高年級不同的教學任務，對體育理論知識方面的學習不夠深入，實踐經驗不夠豐富，加上現有的體育教師招聘選拔等環節還存在諸多的問題，從而導致體育教師的整體專業素養和能力相對偏低，不利于體育教學活動的深入開展；

（3）教學評價模式比較片面，不夠科學。雖然將體育教學引入到小學基礎教育課程中，但是針對如何進行小學體育教學成效評價方面目前的評價體系尚不完善，單純地考核學校在體育教學設施配置、教學基本活動的開展情況等方面的評價，沒有從全新的角度對如何提升小學體育教學質量方面引入更加多元化的評價機制，從而影響了體育教學活動的深度有序實施。

3、加強小學體育教學方法創新的重要意義

在小學體育教學活動開展過程中，教學方法至關重要，對教學方法進行不斷創新，對促進體育教學活動的開展具有重要的指導意義。一方面通過引入更加多元化的趣味性的體育教學方法，從而有助于激發學生學習體育、參與體育的熱情，不斷豐富學生的學習生活，緩解他們的學習壓力，為他們創設更加靈活的輕松的自由的學習氛圍，更好地引導他們從繁重的學習壓力和情境中脫離出來，得以釋放，將自己的興趣、愛好、潛能等全面激發出發，更好地參與到體育活動中來。體育運動是文化課程學習的重要調節劑，通過適當地參與體育鍛煉和體育訓練活動，進一步豐富了學生的學習生活，既能夠鍛煉身體，還能夠陶冶情操，從而在潛移默化中讓學生感受到體育的魅力，提高對體育學習的重視程度，轉化為自覺的行動，養成良好的學習習慣，增強體質，一舉多得。

另一方面有助于更好地提高教學效率。開展體育教學，針對小學生階段學生的成長特點等針對性進行教學方法創新，從而引導廣大教師突破現有的教學理念，樹立以學生為本的教學理念，與廣大學生一起共同開展體育活動設計，體育形式創新，針對不同的體育活動項目，探索更加多元化的參與模式，更好地將興趣和知識結合起來加以應用，學以致用，不斷激發學生的主動意識，提高團隊合作能力，更好地促進教學相長，提高教學成效。

4、基于創新視角探索小學體育教學的方法

為了更好地提高小學體育教學成效，不斷激發學生參與體育學習的積極性，提升學習興趣，進而建立和教師的良好互動，不斷提升教學效率和質量，建議從以下幾個方面對體育教學方法進行創新：

（1）提高教師的能力和素質，不斷引導他們轉變教學理念，提高對體育教學的重視程度和深度探究水平。想要不斷進行小學體育教學方法創新，首先應當注重小學體育教師的選拔和培養，將那些熱愛體育事業、樂于開展體育教學的優秀專業教師納入到小學體育教學隊伍中來，同時引導廣大教師深入學習和研究當前體育教學的新動向，把握體育教學的新脈絡，積極學習最新的體育理論知識，并且通過轉變自身的觀念，加強自身的實踐鍛煉等方式，積極參與到各類體育教學設計和培訓活動中來，增強自身的體育技能，積累豐富的體育教學經驗，以此為基礎為學生樹立良好的榜樣，提供更加科學的指導和幫助。此外，教師要積極參與到科研活動中來，針對如何進行體育理念和方法創新等，與廣大教師一起共同研究，還可以與其他學科的教師進行深度交流，從而汲取更多的經驗和營養，針對如何開展小學體育教學，進行持續探索，創造更多的新方法、新舉措；

（2）全面激發學生的學習興趣，通過多元化教學模式，提高學生對體育學習的重視程度和實踐能力。小學生正處于身心發展的關鍵階段，好奇心比較強，教師可以把握這個特點，針對如何開展體育教學，從提高學生的參與興趣入手來進行設計，積極引入更多先進的教學理念和方法，提高教學的趣味性和多元性。比如可以在體育教學中引入分組比賽法，通過開展拔河比賽等不同的競賽項目，引導學生積極參與到體育活動中來，教師通過這種形式引導學生廣泛參與，并在寓教于樂中進行基礎知識講述，將理論和實踐結合起來，提高教學效率。現代信息技術的發展和廣泛應用，為體育教學活動的開展也提供了更多的方法指導，教師可以借助多媒體技術、網絡技術等，在課堂上將理論知識通過圖片、視頻、聲音等多種方式進行展現，以更加形象、直觀的內容呈現給學生，從而提高他們對體育知識的學習興趣，增強學習的自覺性；

（3）精心組織備課，不斷拓寬學習資源。一方面教師要精心組織體育教學備課，針對如何開展本堂的體育教學，充分考慮個方面的因素，提前了解學生的興趣、愛好和個性特征，并有序設計理論文化知識教學、實踐學習方面的時間和具體的內容，針對可能遇到的突發情況等提前思考，與其他教師一起共同研究，積極探索大班制、混合制教學模式，從而更好地提高體育教學備課的科學性和系統性。另一方面要積極借助網絡信息技術載體等，引入更豐富的學習資源，在對體育教材進行深度研究的基礎上，與學生一起共同探究體育教材的精華，同時還可以為不同學習基礎的學生推薦更加豐富的體育學習資源，更好地提高體育教學內容的多樣化，更好地夯實學生的理論基礎，不斷拓寬學習視野。學校也應當加強體育設施配置，引進更加先進高端的體育教學設置，還可以與其他團體等進行合作，積極開展合作教學，這樣可以將教學活動拓寬至課外，更好地為學生開展體育鍛煉提供更大的空間。在教學評價方面也要注重從多元化角度來進行考核，既要注重理論知識授課和實踐教學內容創新方面的考核，也要從加強教師能力和素質考核以及注重學生參與課堂過程表現情況方面的考核評價，從而提高體育教學評價的全面性。

總之，加強小學體育教學方法創新，學校、教師和學生都應當共同努力，積極為體育教學活動的有序開展獻計獻策，廣大體育教師更應當從創新的視角來進行研究，積極探索現代化的體育教學方法，將新課改要求、教學內容和學生的實際情況結合起來，進行研究探索，才能更好地達成教學目標，促進教學互動，在潛移默化中促進學生體育素養的全面提升，收到更好的效果。