高校教授足球隊發展模式研究

□ 周智慧（湖南大學體育學院 湖南 長沙 410000）

1、前言

足球是一項較為古老的體育活動，最早起源于我國古代的蹴鞠，是目前體育界最具影響力的單項體育運動，有“世界第一運動”的美稱。根據2015年3月16日我國發布的中國足球改革總體方案了解到，到2020年全國踢球人數有望增加到1800萬至2000萬人，足球產量可以突破1000萬個。據有關數據統計，截止到2016年，我國足球人口已經增加到2700504人之多。我國國民經濟的增長、人民健康意識的覺醒、國家政策的引導等多方面因素使得自發性群眾體育組織越來越多。自發性體育組織是由處于游離狀態的體育人口從無序逐漸走向有序的自發組織活動的過程，是日益增長的群眾體育需求與市場或政府共給不足的社會矛盾產物，是處于游離狀態下的體育人口之間以及體育人口與特殊環境之間相互作用的過程與結果。通過查閱文獻發現，近兩年對自發性群眾體育組織的研究相對較少。本文通過對河南大學教授足球隊的發展模式進行調查，旨在為高校教授足球隊的發展、增加足球人口提供參考價值。

2、研究結果與分析

2.1、河南大學教授足球隊的歷程

（1）萌芽階段（2006-2013 年）。

最初由十二名有共同足球愛好的教授經常聚集到一起踢足球，但多以自主練習為主，偶爾也會參加其它高校的邀請賽。在2006年參加清華大學的友誼邀請賽，清華大學的足球隊名是“摩擦隊”，教授們的足球隊名為“潤滑隊”，經過九十分鐘的激烈角逐，最終以4:4的成績結束了比賽。這樣“潤滑”對“摩擦”的比賽就激起了教授們渴望有個組織、希望踢更多足球比賽的興趣，但由于場地、人員組織等問題使足球隊一直處于自主練習為主階段。

（2）發展階段（2014-2015 年）。

2013年3月，由26名來自重點實驗室、體育學院、經濟學院等相關單位喜歡足球運動的教授正式成立了體育組織，并確立以“河南大學教授足球隊”為球隊名稱。2013年5月，河南大學教授足球隊召開第一次全體會議，會議通過了球隊章程、組織成員以及比賽、訓練辦法等規章制度，并成立了以一位領隊、一位副領隊組成的隊委會。2014年12月29日正式向河南大學校工會領導遞交了“河南大學教授足球協會成立申請書”，并確定以“增強體質、增進友誼、享受快樂足球”為宗旨，以“友誼、健康、快樂”為隊訓，給廣大喜愛足球運動的教職工提供一個活動、交流的平臺，最終能夠以“快樂足球為主，競技足球為輔”的活動基礎，繁榮校園文化、活躍教職工業余生活，進一步促進我校的精神文明建設。

（3）強化階段（2016 年至今）。

現如今河南大學教授足球隊已經發展為擁有36名成員的體育組織，其中包含三個人員特點：一是球員年齡跨度較大，年齡較小的僅有30歲，最大年齡可達到72歲。二是多學科交叉，包括理工科、文史科等在內的多個專業領域的教授都加入了組織，促進各專業領域的交流互動。三是足球技能水平不完全統一，這就激發了隊員謙虛好學的品質。2015年以來，球隊不斷參加社會各界組織的足球比賽以擴大足球運動的影響力，每年都會舉辦兩次校際聯賽，與河南師范大學、河南農業大學等省內高校的教職工隊進行較量，參加大學生“河大杯”超級組比賽，與學生交戰搶盡風頭，成為校園里的明星隊。2018年1月20日，受中國科學院廣州分院邀請參加友誼聯賽，

2.2、高校教授參與足球隊的目的

隨著我國文化教育事業的不斷提升和發展，教授的數量也在逐年的增加，對于高校而言，雖然在教授團隊的專業素質方面，以及整體的教學質量方面有所提高，但是教師的壓力也在逐漸增加。教授工作時間較長，工作姿勢的單一，缺乏身體鍛煉等因素，使多數教授的身體處于亞健康狀態。在與河南大學教授們的交流中，教授們參與足球隊的目的就是減肥、鍛煉身體、緩解工作壓力、對不同學科的教授增加交流的機會，并且自身對足球的喜愛程度較深。對于大多數教授來說，參與了一段時間的足球活動后，身心健康狀況有明顯的改善跡象。

2.3、高校教授足球隊的文化結構

（1）球隊章程。

團隊章程是為團隊提供指導方針、活動規則以及管理團隊成員行為方向的基本準則，章程應由全體成員共同商議決定，并為所有成員提供服務保障。河南大學教授足球隊章程共包括七個部分：球隊的組成管理、球隊財務、球隊紀律、活動比賽、隊員基本權利與義務、違紀處理，這不僅是河南大學教授足球隊的章程所在，更是教授們對足球隊重視程度的體現，經調查了解到，教授們將致力于打造成有紀律、有組織、有素養的專業足球隊。

（2）球隊信念。

球隊信念是整支球隊的精神支柱，標志著對足球運動的看法和態度，主要體現在為人們提供精神動力與支持。河南大學教授足球隊中多數人都有自己對足球的信念，如：足球隊隊長曾說：“我們參加比賽不是為了輸贏，而是主張提倡一種綠色健康的生活方式，培養競爭與合作的優秀品質。”有位教授說：“足球沒有年齡限制，不管是誰只要喜歡踢足球都值得被鼓勵，前面有球就踢，沒球就跑。”球隊的信念是每個球員的精神支柱，也體現了他們以“快樂足球為主，競技足球為輔”的活動準則，促成了足球隊積極和諧的體育氛圍，有利于加強足球隊伍建設、增加我國足球人口。

（3）球隊凝聚力。

群體凝聚力是群體內所有成員所表現出來的群體內在力量，包括群體的團結、一致、和諧這一顯著特性。通過現場觀察足球訓練和比賽，發現教授足球隊屬于高凝聚力群體，球隊人員對場上角色的投入度較高，場上隊員保持及時交流，教練員及時做出指導，中場休息時積極組織戰術并進行反思，球隊人員建立的微信群交流頻繁，且經常討論足球技戰術。這使得足球隊氛圍積極活躍，提高了足球隊個人技能水平和整體技戰術水平。

2.4、高校教授足球隊的傳承與發展

組織行動有效、穩定性高是體育組織傳承和發展的重要因素。大多數高校教師足球隊都屬于典型的自發性群眾體育組織，它的形成、組織和發展不是孤立存在的，而是和足球隊的個人信仰、文化意識、生活方式等因素緊密相連。在河南大學，教授足球隊存在著非結構式社會傳承，它對加入者沒有具體的行為要求，沒有嚴格的傳承規范制度，只要是教職工們對足球感興趣，都可以加入到組織中。像這種非結構式的社會傳承方式，由于場地設施、人員組織、活動經費等多種因素限制，到目前為止還沒有形成有效的傳承發展方式。

2.5、高校教授足球隊的發展困境

目前，自發性群眾體育組織的自身生存能力較弱，資金和場地問題是高校教師足球隊的主要發展困境。自發性群眾體育組織的所需經費與所籌到的費用之間存在著較大的逆差。河南大學教授足球隊的所需費用主要是自費，由隊員自覺自愿承擔所需費用，由于比賽路程車票、醫務用品等并沒有一定的經費保障，導致外出比賽時人員不完整，易出現比賽陣容搭配不當或分歧，這不利于足球隊的長期發展。在活動基地方面，雖然河南大學每周五下午為教授足球隊提供活動場地，但這遠遠不能滿足于教授們踢球的欲望。孫立海曾對我國15個省市的479個草根體育組織進行調查，其調查結果表明，僅有1.88%的體育組織擁有屬于自己的活動基地。汪流的調查結果表明有47.9%的草根體育組織成員認為場地器材得不到保證。尤其是像足球這一參賽人數較多、所需場地較大的運動項目，更需要資金和場地的支撐以確保這一自發性群眾體育組織的可持續發展。

3、高校教授足球隊的發展解決機制

3.1、高校財政部門對與其他高校的聯賽活動給予相應的資金支持

高校教授足球隊不僅僅是自發性組織的球隊，而且還是所屬高校的足球隊，代表著學校的榮譽與水平，在對其他高校的友誼聯賽中，應給予適當的資金以及精神上的支持，為比賽的勝利提供經費保障以彰顯本學校的威望。

3.2、政府對自發性群眾體育組織提供適當的財政扶持以及建立活動基地

政府應設立專項資金對自發性群眾體育組織給予扶持，可以成立自發性群眾體育組織活動發展基金會，通過財政撥款、社會捐贈等渠道籌備資金以確保自發性群眾體育組織正常運行。

政府建立自發性群眾體育組織活動基地，對可持續發展、有一定規模、社會聲譽良好的自發性群眾體育組織提供活動場所，政府充當監督管理角色，時刻把握自發性群眾體育組織的發展動態，以管理主體的多元化，達到公共利益的最大化為發展目標。

4、結語

高校教授足球隊屬于典型的自發性群眾體育組織，完全本著自愿、自治的組織模式和運營方式，維護球隊人員的基本權利，倡導平等、團結、互助、共享的參與精神，滿足了不同年齡段群體實現自我體育價值的需求，有著突出球隊特色的文化氛圍，但若想發展為一支成熟的足球隊，還需形成自身的傳承和發展的制度體系，使球隊逐漸走向專業化道路。解決資金和場地的問題需要高校和政府提供一定的培育和扶持，共同促進高校教授足球隊的可持續性發展。

高校教授足球隊是一種基層體育組織。其發展模式應具備文化構成、組織協調、傳承發展、后勤保障為主的要素。縱觀河南大學授足球隊的發展模式，我們可以意識到，高校教授足球隊的發展問題不僅是體育自身因素的問題，還要具備與現代社會文化相協調的發展模式，建立有效的發展與傳承方式，營造以人類自然文化相協調的運行環境，在保留民主主義精神的基礎上，必須打破它原有的秩序結構重新組合創新，建立適應現代社會需求的文化結構，營造以草根足球為核心的足球改革環境，以特殊的文化結構促進基層足球的發展，以此帶動其他高校足球隊伍，推動我國高校教授足球隊的發展進程，通過以點帶面的方式增加我國足球人口，促進我國足球事業的全面發展。