我國校園足球未來發展中應該確立的科學發展觀

□ 董狄（濰坊市體育中心 山東 濰坊 261021）

1、校園足球發展的意義

（1）德、智、體、美、勞，一直是國家大力倡導的現代學生應具備的基本素養。然而隨著應試教育的發展，考試逐漸成為了學生的日常學習生活中的重中之重。每天三點一線，奔波在學校，補習班，和家中。沉重的學習壓力和枯燥的學習生活使青少年逐漸失去了這個年紀該有的活力。校園足球開展與推廣能夠極大的豐富學生的校園生活，緩解巨大的學習壓力，提高學生的身體素質。足球運動是一項注重團隊協作精神的運動。學生在足球運動中，逐漸形成良好的團隊協作意識。培養學生的抗挫折能力，加強心理素質。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

（2）我國國民對于我國足球的競技水平一直有著非常大的質疑，盡管廣州恒大于2013年取得了亞洲聯賽的冠軍，但對于我國競技足球的發展仍然是杯水車薪。作為世界公認的第一運動，足球運動，它本身具有著促進綠色經濟發展，幫助多國民族文化進行交融的重大社會人文經濟意義。校園足球這項運動得以推廣，能夠為我國競技足球的發展儲備大量的高技能，高水準人才，為今后中國競技足球這項運動的可持續性發展打下堅實的基礎。

2、我國校園足球的發展現狀與存在的問題

2.1、資金的缺乏

我國校園足球的資金來源主要來自于體育總局，這筆資金只是用來對活動的資助、引導、獎勵，更多的比如基礎設施和訓練器材的購買、維護卻難以支撐。而中國的在校學生基數龐大，喜歡和愛好這項運動的人也不在少數，多數學校教學資源匱乏，少量的器材難以達到教學要求，也更難培養學生的興趣。使得很多原本對這項運動有著濃厚興趣的學生漸漸失去了熱情。而很多訓練器材的磨損消耗而又得不到及時的補充使得這一情況更是雪上加霜。

2.2、應試教育制度的制約

中國的教育發展一直以來都是以應試教育為主，文化課的培養是學生日常學習中最主要的一項。而音樂、體育、美術一直都是輔助教學的課程。校園足球，在學校來看無非是體育課的一種，而多數學校一周安排一次體育課，在學生學習相對不緊張的時期，對足球有興趣的學生還能夠達到適當訓練和培養。可是，如果臨近考試或者升學等時期，大多數學校都是暫時停掉輔助課類。老師們更是將這些課時用來輔導應試科目。甚至是家長注重的都是孩子的更好的考試成績。并以此作為衡量學生學習的唯一標準。這使得校園足球運動的推廣更加困難重重。殊不知，在現今這個多元化的社會中更加需要的是多方面發展的人才，而在這樣的教育制度下更容易培養出來的大多數是高分低能，巨型嬰兒式的人才。

2.3、場地的限制

足球這項運動不同于其他球類的運動項目的最明顯的區別就在場地的要求。首先，需要至少有足夠的面積。其次，專業化場地的建設也是重中之重。多數的中小學都不滿足以上兩點。而能夠滿足以上兩點的也就是大學校園，都不對外開放，也就達不到教學的要求。而足球運動本就是存在著競技的精神，沒有專業化的場地用來訓練，學生更容易受傷，不能良好的發揮。而場地的數量不足，也制約了訓練的人數，限制了校園足球的發展。

2.4、專業教練的缺乏

青少年人才的培養是中國足球發展重要基礎，足球愛好者在青少年時期如得不到正規的、專業的訓練培養，其在職業生涯的發展也會受到很大的制約。以日本為例，青少年在初始接觸足球時便是以一個專業足球運動員的技術水準為要求進行培養。其中最著名的莫若湯姆?拜耳，他在退役前便是一名職業足球運動員。退役以后致力于青少年足球的發展與培養，在教導學生時都是以一個職業足球運動員的水準進行訓練。在中國，真正畢業于足球專業的教員很少，大多數學校也只是由體育的相關人才任職和教育，能夠教導學生的也只是足球運動的基礎。對于學生來說，若只是培養一個興趣愛好，調劑忙碌緊張的學習，也是足夠的。而如果要考慮到學生的職業化培養，足球的人才儲備值，就是遠遠不足的了。

2.5、競賽賽事不夠嚴謹、專業

我國幅員遼闊，各個地區經濟體系的差異和人文文化的區別是我國發展中的一大特色。一直以來，我國足球的競賽賽事落后于很多國家。除了專業化起步較晚、早期經濟支持度不夠、專業化人才缺乏以外，我國的地域特色也是一個重要原因。在校園足球運動的推廣上，我國也一度借鑒過歐洲等足球運動發達的國建，甚至是相毗鄰的韓國，日本。然而，這些國家的地域面積狹小，人口基數也不大。甚至是韓國面積僅僅是我國的一個省份大小。想要套用其他國家的賽制，這簡直是癡人說夢。在校園足球的直管部門是教育部門，而體育賽事的直管部門是體育部門，鎮以上有市，市以上有省，省后還有國家級比賽。這一層層的級別比下來，不僅浪費人力，物力，經費的不足也是一巨大缺口。我國1980年舉辦的全國學生“三杯賽”從舉辦到取消，很大一部分就有其中兩點原因。

2.6、家人不夠支持

足球本身的競技性很強，需要參與者投入大量的精力進行訓練，而青少年能夠投入到校園足球的精力多少與家長的態度也是分不開的。一直以來，由于中國足球的成績不是很好，很多家長對孩子從事足球運動不會很支持。而大量的訓練也會占去學生大量的時間，對于應試教育為主的國情來說，家長也不愿意學生去過多的花費時間在文化課以外的事情上。另外足球運動在訓練和競技過程中，容易產生沖撞性的受傷，這也會導致很多家長的反對。

3、校園足球需要改善的建議

3.1、教育體制的完善

德、智、體、美、勞的綜合發展一直是我國教育的基本要求，在學生的課程安排中也都是全面的涵蓋了以上幾點。只是在應試教育的影響下，使得學生及家長漸漸不夠重視學生文化課以外的發展。在今后的教育中，教育部門要更多的配合體育部門，合理的分配教育資源，調配學生的學習時間，每周都為學生抽出固定的時間，進行戶外運動，綜合發展，提高身體素質乃至心理素質，為學生的成長鋪就平穩的道路。

3.2、有針對性的資金支持

從校園足球需要的基本訓練設備到訓練的日常費用消耗，乃至對于優秀的足球愛好者的獎勵。這項資金應該專款專用。有興趣就培養興趣，優秀者可以獎勵到更好的地方或者國外其他國家進行定期培訓，加強交流，讓我國的足球水平能夠更快與國際接軌，更重要的是激發潛力，更有信心的面對其他足球強國。

3.3、專業化的發展方向

首先，專業化的場地是必備。學校用地本身很有限，而歸屬于教育部門的閑置用地可以做合理性的規劃建設。在國內普遍缺少專業化足球場地的情況下，建設一批設備完善的場地，既能用于校園足球的訓練，也可做商業化的應用，多承辦一些專業的賽事，更多滿足于校園足球場地的需要。

其次，專業化的教員也是必備的。專業的教員培養在校園足球的發展中也是重中之重。對于基層教員多做一些專業化的培訓，對于退役的足球運動員也可以更多的考察和培訓。只有教授的人更加專業了，那么青少年的足球運動水平才能更快的提高。

最后，專業的賽事才是最重要的。自國家重視素質教育開始，校園足球也得到了大力的發展，涌現出了很多的人才加入到了這項運動當中來。只是功利性的心理，導致了很多的問題的出現。在今后的賽事中，應更加嚴謹的對待參賽的 人員，對于謊報年齡、冒名頂替等現象嚴厲打擊。不要為了成績而比賽，要為了提高足球的水平，這才是比賽的目標。現有的賽事要在校園賽事基礎上，完善四級競賽，加強業余賽事的全國化的發展，完善管理體制，做到更加專業的水準。并且加強和當地企業的合作以及媒體的合作，為企業做廣告宣傳的同時，也為各個賽事做更好宣傳，讓更多的人關注校園足球。

3.4、更好的普及足球運動

家長對于校園足球的不支持，也多是源于校園足球的發展現狀和應試教育帶來的。合理規劃課程時間，對于真正有興趣又優秀的足球愛好者專門的有針對性的訓練，讓孩子體會到足球的快樂，形成健康的學習習慣，既不耽誤學習，又可以全面的發展，這樣，一定會有一大批有潛力的足球人才涌現出來，為中國的足球的發展，為實現真正的體育強國努力奮進。

3.5、認真貫徹黨和國家對于開展校園足球運動的要求

少年強則國強。我國領導人在我國發展歷程中深深的認識到了這一點。對于學生的多方面綜合發展也是下達一系列的指示。例如1964年6月1日的“關于在男少年中開展小足球運動的通知”，1979年11月“關于提高我國足球運動水平的若干請示”，1980年、2008年、2009年一直到2014年“全國青少年校園足球電視電話會議”由國務院批準，經國家教育體制改革領導小組召開。這次會議的召開是是新中國成立以后，國內青少年足球運動開展的又一次里程碑式的跨越。有國家如此的大力支持，而我國校園足球在發展中仍然是歷經坎坷，這無疑與各個部門之間配合度不夠，以及對黨和國家的政策指導方針理解的不夠充分深刻有著直接的關系。在今后校園足球的發展中，我們要深刻的貫徹和落實國家關于校園足球發展的政策和實施意見。少走彎路，在科學政策的領導下走可持續性發展的道路。

4、總結

經上所述，我國校園足球運動在發展中雖然走了不少彎路，但是摸石頭過河，意在在迂回前進的路上不斷吸取錯誤的教訓，借鑒國外足球發展的先進經驗。取其精華，去其糟粕。在政府的正確指引下建立真正適合我國國情的青少年足球賽制和培養方式。避免因上級精神傳達不到位、部門配合不默契、以及資金問題等導致的校園足球發展不健全。要大力引導我國校園足球在未來的發展中確立正確的科學發展觀。