淺談如何在化學教育中培養學生綠色環保意識

張峰，鄭萍

摘 要：隨著環境欠賬積弊日深，環境教育已成為國內外各級各類學校的重要課題。根據化學學科與環保密切相關的特性，更加需要在化學教育上培養學生的綠色環保意識，這也旨在提高全民的環保意識、生態意識，營造愛護生態環境的良好風氣。

關鍵詞：化學教育;綠色環保;重要性

地球環境的好壞是直接影響人類能不能繼續生存下去的問題，而人類賴以生存的自然環境只有大氣、水體、土壤以及生物界這四大要素。近年來臭氧層的嚴重破壞、溫室效應引發的后果、工業三廢的排放，地震、海嘯、泥石流等自然災害頻頻發生，這一切已嚴重威脅到人類的生存。面對這樣的全球資源日趨緊張、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，黨的十八大指出，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，尤其提出要“加強生態文明宣傳教育，增強全民的環保意識、生態意識，形成合理消費的社會道德風尚，營造愛護生態環境的良好風氣”。因此作為當代教育工作者，根據化學學科和環保的密切性，我們應義不容辭地在化學教育中，注重引導和培養學生的綠色環保意識。

一、融綠色環保教育與化學課堂為一體

化學課堂是對學生進行環保教育的主陣地，在日常的教學中時刻對學生進行綠色環保思想的滲透。較多的學生在初步接觸化學的很長一段時間里，并沒有意識到化學與環境保護之間的聯系。他們對化學的理解較多停留在書本概念和公式上，而忽略了實際生活中化學知識的存在和使用，同時低估了對化學知識的不當理解和使用會對環境造成的重大危害。所以從學生剛接觸化學學科開始，教師應該通過課堂上的知識講解和充分的教學資源，讓學生切切實實地感受到日常生活中“化學”無處不在，讓學生明白環境與人類的生活息息相關，明白保護環境的重要性。比如在學習空氣和氧氣的知識時，教師可以讓學生了解空氣中的主要污染物，使學生知道空氣污染帶來的嚴重危害。學習二氧化碳和二氧化硫的知識時，教師可以通過講解酸雨、溫室效應的形成原因、危害及其防治措施等，使學生懂得開發新能源的迫切性。在介紹塑料這種新材料知識時，教師讓學生明白新型材料帶給人們生活便利的同時，也造成了“白色污染”。水對于人類的重要性不言而喻，讓學生通過學習有關水的知識，不僅記住若干個化學方程式，還要懂得時時處處節約用水、保護水資源等。

二、融綠色環保教育與課外活動為一體

化學教育除了以課堂教學為主外，教師還應該創造有利條件，開展豐富多彩的課外活動。通過課外活動的延伸，不僅可以提高學生的學習興趣，還能拓展學生的思維和眼界，為知識儲備提供條件，也為以后培養創新人才奠定基礎。如帶領學生參觀自來水廠等，讓學生了解自來水的生產過程，意識到保護水資源的重要性。教師還可以讓學生自己搜索材料，舉辦研討會。如：搜集小到生活中隨處可見的塑料袋造成的白色污染，汽車尾氣造成的空氣污染事例，讓學生通過提問、小組討論、反思總結等方式，從中看到不注重保護環境帶來的嚴重危害，增強學生保護環境的決心。另外，教師還可以組織以環保為主題的專家講座、繪畫競賽、知識競賽等活動，豐富學生的課外知識，宣傳環境保護。同時在課外活動中，也應該讓學生看到為了減少污染，國家甚至個人所做出的改變和努力。

三、融綠色環保教育與化學實驗為一體

化學學習離不開化學實驗，而化學實驗中會產生一些氣體、固體或液體，其中一些也屬于污染物。因此，在教導學生進行化學實驗的同時，教師應培養學生良好的實驗習慣，讓學生在實驗中勤動腦，勤動手，有意識地盡可能減少對環境的危害。比如，在一些可能產生有害氣體的實驗中，引導學生進行有害氣體的處理，將有害氣體化為無害再進行排放。同時，在進行化學實驗的過程中，教師可以讓學生結合所學知識，充分發揮想象力和創造力，自己動手改進實驗設備或方案，并對學生改進后的方法進行評價和改正。

四、融綠色環保教育與日常生活為一體

化學教學不僅要注重理論知識，還要聯系實際，讓學生切實將綠色環保意識融入點滴生活中。如：為了減少白色污染，積極響應減少塑料袋以及一次性塑料餐具的使用;為了減少汽車尾氣污染，建議外出盡量選擇騎車或步行;為了節約用水，嘗試采取節水裝置或重復利用水;多參加植樹造林活動等等，鼓勵學生從自身做起，從點滴做起，從現在做起，以實際行動維護綠色環保。

十年樹木，百年樹人。教師不應該僅僅局限于將書本知識傳授給學生，還應該在“教書”的同時不忘“育人”。在全球環境污染問題加劇的背景下，教師應該盡自己所能培養出擁有綠色環保理念的新型人才。化學教師對學生進行綠色環保意識的培養，一方面是素質教育的要求，一方面也任重而道遠。只有人人都愛護環境，保護環境，防止環境污染，我們才能創建一個美好的生活家園，才能擁有一個更適宜人類居住生存的環境。因為人人應該謹記——地球只有一個！