特殊教育學校文化建設淺析

袁治赟

摘 要：按照全面推進素質教育的要求，堅持以人為本，走和諧發展之路，以社會主義核心價值體系為指導，以廣大師生為主體，重視師生價值觀，注重學生生命成長，以優良的學校作風、教學作風和學習作風為核心，以優化和美化教育環境為重點，促進學校領導管理理念和方法的創新。主要從意義、基本原則和主要內容等方面闡述了特殊教育學校的文化建設。

關鍵詞：特教學校;學校文化建設;辦學特色

一、充分認識開展特教學校文化建設的重要意義

1.特教學校文化建設是實現義務教育均衡發展的需要

為深入貫徹落實中央提出的深化文化體制改革的目標要求，落實文化建設符合我國目前特殊教育改革發展的需要，加強特教學校文化建設，大力弘揚“尊重生命、弘揚人道、傳播大愛”的理念，把特教學校打造成當地的“文明窗口”，成為激發道德力量的基地。

2.特教學校文化建設是全面實施素質教育的必然要求

特殊教育學校的文化建設是整個教育環境不可分割的一部分，是進一步推進素質教育的重要手段。健全的規章制度和健康的集體輿論在學生的學習、生活、思想和行為中發揮著規范作用。學校具有良好的文化底蘊，優美的環境，有序的禮讓秩序，非物質文化力量將有效規范學生行為，促進良好習慣的形成，從而加強學校文化建設，形成良好的校風。良好的教學風格和學習風格是全面實施素質教育的必然要求。

二、特教學校文化建設的基本原則

1.堅持主體性原則

特教學校文化建設，其主體是特殊教育學校管理人員、教師和特殊學生。教師對學校文化的創建體現在教師的教育理念、價值取向、職業認同、教風等方面;學生對學校文化建設體現在學校文化活動、班級文化、宿舍文化等方面。

2.注重和諧性原則

堅持將特教學校物質文化、制度文化、精神文化、行為文化相結合。在健全基礎設備與康復設施的同時，重視學校人文景觀的建設。建立科學的管理制度，良好的激勵機制，實現師生的自覺追求和自我管理。

3.挖掘潛能性原則

特教學校文化建設應引導學生理性認識自我，超越其缺陷，提升自我意識，充分利用周圍資源，在與他人的共融中建構自身的生命精神，不斷拓展自我、超越自我，最終實現人格的健全與生命的充盈。

三、特殊教育學校文化建設的主要內容

1.以求真務實的態度，積極抓好“三風一訓”制度化

學校文化體現出校長的辦學理念，反襯出教師的教學水平，展示出學生的成長足跡。“三風一訓”即校風、教風、學風和校訓。

一是抓校風出凝聚力。校風包括學校的價值觀、信念、行為習慣。通過校風建設不斷規范特教學校辦學行為，弘揚主旋律，大力營造優于社會環境的獨特教育氛圍，制定學校各種規章制度，打造出團結向上的強有力班子。二是抓教風出戰斗力。教風包括教師的品德、行為特點、態度以及方法等方面的職業素養。通過抓教風建設扎實推進師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探究的優良教風。三是抓學風出執行力。通過抓學風建設培養學生正確的學習目的，形成互助友愛的人際關系、良好的學習習慣，形成積極向上、誠信文明的良好學風，建設團結友愛、健康向上的良好班風，也是貫徹落實學校文化建設的落腳點。四是抓校訓出影響力。校訓體現在引領學校的辦學方向，形成學校的辦學特色，提升學校的辦學品位，起到熏陶作用，影響并引導師生的行為舉止。

2.以優化環境為目的，積極推進育人環境規范化

一是加強物質文化建設。學校物質文化是學校文化的重要組成部分。學校加大對硬件上的投入力度，以構建無障礙學校為目標。配備齊全體育設施，如籃球場、室外健身廣場等活動場所，體現出特教學校獨特的人文景觀。二是合理配置文化設施。在醒目的位置設立校風、校訓、辦學思想和辦學目標等精美標語牌。通過校徽、校歌、標準字和標準色為基礎的學校視聽覺標識系統樹立學校品牌形象文化。三是做好環境衛生工作。要增強師生環保意識，培養文明衛生習慣。發動師生做好校園綠化管護工作，結合學校環境特點，栽植既有觀賞性又有實用價值的樹木花卉。建設以綠色生態為主基調，以書香文化為主旋律，構建內涵豐富，特色突出、綠化、美化、文化于一體的學校文化。

3.以提質重量為責任，積極推進文化建設優質化

特教學校應該結合自身實際，堅持開展豐富多彩的適合學生特點的文化活動，全面提升學校的綜合素質。一是強化特教師生德育工作。要開展行為文化的教育，使學校各項規章制度和行為規范于無形中內化為師生的自覺行動。規范學生養成教育。要長期堅持開展主題教育活動，培養學生良好的思想品德，促使學生健康成長。二是挖掘學校文化藝術工作。學校要重視和開發藝術活動資源，豐富藝術活動，推進素質教育。要根據學生自身特點，發揮每個學生的特長，組織音樂、舞蹈、美術、書法、攝影、手工等興趣小組，有計劃、有組織地開展活動，豐富師生生活。

綜上所述，在不同類型的特教學校，學校文化建設可能會有不同的程序和不同的表現形式，結合實際打造“一校一特色”。重要的是要讓學校里的每個師生感受到，自己的成就離不開學校的關懷、幫助與支持;每個人的尊嚴、能力均能得到充分的尊重與體現;在擁有自強、樂觀的心態的同時，快樂而健康地成長。

參考文獻：

孫慶珠.高校校園文化概論[M].山東大學出版社，2008-05.