多元文化在高中音樂鑒賞教學中的應用分析

白樺

摘 要：隨著我國經濟及科技的快速發(fā)展，我國的教育行業(yè)也迎來了發(fā)展的機遇，同時也面臨著極大的挑戰(zhàn)。最近幾年，我國教育走上了改革創(chuàng)新的道路，這也使得教育教學的目標得以明確。以高中的音樂教學為例，在開展教學期間，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力、提高學生音樂素養(yǎng)以及促進學生全方面發(fā)展已成為當下高中音樂課堂的主要教學目標，而隨著高中音樂鑒賞教學的不斷發(fā)展，其中也逐漸融入了各種類型的文化，這也使得學生可以對各個地方的風俗人情進行全面的了解。基于此，圍繞多元文化在高中音樂鑒賞教學中的應用價值進行了分析，對于多元文化的應用對策也進行了探討。

關鍵詞：多元文化;高中音樂;鑒賞教學;應用價值;對策

隨著時代的不斷發(fā)展，音樂也在不斷地進行演變，這也使得越來越多的文化融入音樂之中。在最近幾年，我國教學也進行了全面的改革，在開展高中音樂鑒賞教學的過程中，通過對多元文化進行合理應用，其不但可以通過多元化的音樂風格來開拓學生的視野，同時還可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，從而將高中音樂鑒賞教學的質量和效率進行最大限度的提高[1]。

一、在開展高中音樂鑒賞教學的過程中，多元文化存在的應用價值

所謂多元文化，它是隨著時代的發(fā)展以及各個民族和各個國家進行交流和溝通從而形成的一種象征著精神文明的文化。自從多元文化興起之后，它在我國很多行業(yè)領域中都得到了廣泛的應用，尤其是在高中的音樂教學之中，它對教學工作的開展以及發(fā)展都有著極為重要的影響。隨著我國新課改政策的不斷落實，高中音樂教學的目標也得以明確，它是面向全體學生開展的教學工作，在教學期間，教師應該注重對學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，同時也要重視學生的個性化發(fā)展。通過將多元文化全面應用到高中音樂鑒賞教學之中，其不但可以引導學生形成良好的多元文化價值觀念，同時也有利于學生價值觀以及世界觀的形成。而且，隨著經濟的全球化發(fā)展，各國之間的交流也變得越發(fā)頻繁，這也使得各個國家更加注重對自身文化的保護，而音樂可以說是一種極為重要的保護形式。所以在開展高中音樂鑒賞教學的過程中，教師應將多元文化合理應用到教學之中，與此同時，教師也要鼓勵學生去接觸和欣賞不同地方的音樂文化，這樣通過不斷進行文化的交流和溝通，他們自身的文化也會得到豐富和加強。

二、多元文化在高中音樂鑒賞教學中的應用對策

1.應用期間嚴格遵循多元原則、文化原則以及審美原則

在開展高中音樂鑒賞教學的過程中，教師要想保證可以對多元文化進行合理應用，那么就必須要遵循多元原則、文化原則以及審美原則。對于多元原則而言，在教學期間教師必須要以多元以及全球的視野方式來讓學生對世界文化進行深入理解，同時教師也要引導學生對不同地方及民族的音樂文化進行接觸和欣賞。以《多彩的民歌》教學為例，在教學期間，教師需要引導學生對此類民族音樂進行賞析，同時還要鼓勵學生去接觸和感悟非洲以及歐洲等地的民歌。通過這種教學方法，學生的思維不但可以得到擴展，同時他們對音樂的鑒賞能力也會隨之得到提高。對于文化原則而言，不論是何種類型的音樂，它們都是以文化作為背景而形成的一種文化產物。在開展高中音樂鑒賞教學的過程中，教師除了要引導學生對音樂進行鑒賞之外，還需將其文化融入音樂之中，這樣不但可以使學生的鑒賞能力得到提高，同時還可以使學生對不同文化進行感悟和掌握。至于審美原則，音樂自身便帶有一種美感，在開展音樂教學的過程中，審美原則在其中也有著極為重要的作用。在教學期間，教師需要選擇優(yōu)美的音樂作品來引導學生對其進行鑒賞，這樣學生便可對其中存在的音樂美以及藝術美進行品析，同時還能將他們自身具備的音樂鑒賞能力進行有效的提高[2]。

2.將課前的準備工作做好

對于高中音樂鑒賞教學而言，為了保證多元文化的應用價值及作用可以得到最大限度的發(fā)揮，教師必須要將課前的準備工作做好。在此期間，教師需要結合學生特點以及教學情況對教學內容進行合理設定，之后教師也需對優(yōu)秀的音樂作品進行合理利用，這樣學生的注意力也可有效集中在對音樂的學習和鑒賞之中。此外，教師還要充分利用互聯(lián)網等信息平臺，通過對音樂教學相關的資料進行收集和利用，使課前準備工作的質量和效率得到有效的提高。

3.將教學方法進行不斷完善

對于高中音樂鑒賞教學而言，教學方法在其中起著極為重要的作用，它不但關乎教學的質量和效率，同時也直接影響著教學目標能否實現(xiàn)。所以，在開展高中音樂鑒賞教學的過程中，教師必須要根據(jù)學生自身的情況，如學習能力以及心理特征等，再結合需要鑒賞的相關內容，采取不同的教學方法將音樂鑒賞教學的質量進行大幅度的提高。除此之外，通過采用多種鑒賞方式開展教學工作，也可以將高中音樂鑒賞教學的深度進行拓展，教學的效果也會得到有效加強。

總而言之，隨著社會經濟及科技的快速發(fā)展，多元文化在我國很多行業(yè)中都得到了廣泛的應用，對于此，在進行高中音樂鑒賞教學的過程中，教師也要將多元文化合理應用到教學之中，這樣不但可以使學生學習和掌握不同地方的音樂文化，從而強化他們自身的文化素養(yǎng)，同時通過這種教學方式還可以將學生的音樂鑒賞能力以及學習能力進行有效的提高，這對于提升我國音樂教學的質量和效率也是極為有利的。

參考文獻：

[1]徐穎.多元文化在高中音樂鑒賞中的應用[J].北方音樂，2016，0（2）.

[2]趙世帥.多元文化視角下的高中音樂鑒賞教學實踐研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（32）：151.