反思性教學(xué)對初中英語教師教學(xué)模式影響的分析

馬菊琴

摘 要：在現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，初中教育占據(jù)著十分重要的位置，而英語學(xué)科在初中眾多學(xué)科當(dāng)中至關(guān)重要，在這樣的情況下，教師應(yīng)使用多樣性教學(xué)模式，尤其是反思性教學(xué)手段，此方法在初中英語課堂教學(xué)活動中的運(yùn)用，能保證課堂教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際效率，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。基于此，分析了反思性教學(xué)對初中英語教師教學(xué)模式的影響，提出了相應(yīng)的對策，期望以此為未來的有關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語教師;教學(xué)模式;影響

隨著新課程改革的深入發(fā)展，要求教師在初中英語課堂教學(xué)活動當(dāng)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，特別是反思性教學(xué)，要求教師書寫反思日志，記錄課堂教學(xué)情況，觀摩其他教師的教學(xué)活動，展開二次備課，不斷提升自身的素養(yǎng)，這對保證初中英語課堂活動的正常展開產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。因此，加強(qiáng)反思性教學(xué)對初中英語教師教學(xué)模式的影響研究非常重要。

一、反思性教學(xué)對初中英語教師教學(xué)模式的影響分析

1.保證教學(xué)模式的有效運(yùn)用

在當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要想保證教育質(zhì)量以及實(shí)際效果，應(yīng)展開反思性教學(xué)，不斷進(jìn)行自我反思，只有這樣，才能提高教師的教學(xué)能力與綜合能力，讓教師使用科學(xué)合理的手段展開初中英語課堂教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量與具體成效，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的焦點(diǎn)，讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

2.促進(jìn)教學(xué)模式的多樣性

反思性教學(xué)主要指的是將教師當(dāng)做主體，對教學(xué)實(shí)踐活動展開反思，探究實(shí)際教學(xué)中存有的一系列問題，之后采取相應(yīng)的措施解決這些問題，進(jìn)而在根本上保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)質(zhì)量的提高，讓教師變成學(xué)者型教師。現(xiàn)階段，反思對初中英語教師而言十分重要，其能提高英語教師的反思能力，在這樣的情況下，教師根據(jù)反思性教學(xué)能將多樣性教學(xué)模式運(yùn)用在初中英語課堂當(dāng)中，進(jìn)而保障英語課堂教學(xué)活動的正常展開，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高初中英語教師反思性教學(xué)能力的策略探究

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的現(xiàn)代化社會中，教師應(yīng)根據(jù)反思性教學(xué)不斷提高自身的教學(xué)能力，培養(yǎng)教師的反思能力以及綜合能力，針對這樣的情況，教師要書寫反思日志，及時(shí)記錄課堂生成，觀摩其他教師的教學(xué)活動以及展開二次備課。只有這樣，才能讓初中英語教師利用反思性教學(xué)保證課堂教學(xué)活動的正常展開，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生充分投入到初中英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生的健康成長以及整體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.寫反思日志

反思日志主要指的是教師在課后將自身教學(xué)活動當(dāng)中的某個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與記錄，包含課堂中新出現(xiàn)的問題、教師的感受等，經(jīng)過這樣的反思，讓教師回顧自身的教學(xué)活動，并且展開深入研究與分析，進(jìn)而改善自身的教學(xué)情況，尤其是對初中英語教師而言，英語對學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用，教師要經(jīng)過不斷的反思保證課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。與此同時(shí)，也能將教學(xué)反思放到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，讓其變成教師展開集體反思的主要對象，拓寬教師反思的空間，這樣的方法可以提高教師的反思能力。

2.及時(shí)記錄課堂生成

在初中英語課堂教學(xué)活動當(dāng)中，面對學(xué)生的獨(dú)特見解，教師要進(jìn)行肯定，這樣一方面可以對學(xué)生的思路與方法進(jìn)行推廣，另一方面也是對學(xué)生的一種肯定以及鼓勵。與此同時(shí)，經(jīng)過這樣的情況可以更好地完善以及拓寬課堂教學(xué)，讓教師擁有更多的教學(xué)思路，提升教師的教學(xué)能力以及水平，進(jìn)而充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用。

3.觀摩他人教學(xué)

因?yàn)榻虒W(xué)活動的獨(dú)立性特點(diǎn)，導(dǎo)致教師非常容易進(jìn)入封閉的狀態(tài)，針對這樣的情況，初中英語教師應(yīng)該多聽課，和其他教師進(jìn)行交流與溝通，經(jīng)過公開課的觀摩，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，經(jīng)過和其他教師之間的互動，找尋兩者理論方面存有的差異，進(jìn)而逐步提高自身的教學(xué)能力，推動自身的全面發(fā)展。

4.進(jìn)行二次備課

初中英語教師在上完課之后，應(yīng)依照課堂教學(xué)當(dāng)中得到的反饋信息，不斷對教案進(jìn)行修改以及完善，確定課堂教學(xué)的具體方向，書寫二次備課的有關(guān)教案，這樣能提升自身的教學(xué)能力。對于初中英語教師而言，應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念，拓寬自身的知識覆蓋面，逐步提升自身的教學(xué)水平以及理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的與時(shí)俱進(jìn)性。只有這樣，才能和新課改的有關(guān)要求相符，進(jìn)而為我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們越來越重視初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與成效，基于此，教師應(yīng)運(yùn)用反思性教學(xué)手段，保證初中英語課堂教學(xué)活動的正常展開，提高教育事業(yè)的公平性以及公正性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

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