芻議農村中小學音樂課程開設存在的問題及對策

李龍

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，教師在農村小學的課程教學過程中，通過音樂課程設置，能夠培養小學生良好的人格，讓小學生懂得欣賞音樂之美。但是結合目前農村中小學音樂課程開設的現狀來說，過程中依然存在很多問題和不足。在研究過程中，結合農村中小學音樂課程開設情況展開了探討和分析，針對過程中存在的問題提出了相應的解決方案和對策。

關鍵詞：農村中小學;音樂課程;開設;問題和對策

中小學音樂課程對培養學生全面素質有重要意義。農村中小學由于教學資源匱乏，在中小學音樂課程的設置上依然存在很多不足。由于農村中小學音樂課程設置不到位，也難以發揮音樂課堂的教學作用。音樂教育對中小學生心靈凈化有突出價值和意義，還有助于學生的智力開發。所以農村中小學而言應該充分重視音樂課程設置，合理規劃音樂課程。

一、農村中小學音樂課程開設的問題分析

結合當前農村中小學音樂課程開設的現狀來說，農村中小學在音樂課程開設的過程中，由于學校、教師以及家長等多方面因素影響，導致農村中小學音樂課程設置的情況不盡如人意。

1.學校對音樂課程開設不重視

從學校角度來說，農村中小學由于教學壓力較大，因此在日常教學課程設置的過程中，往往更關注的是語文、數學等基礎課程的設置。在學校的認知中，音樂課程是一門輔助學科，用來滿足學生學習壓力的調節。所以從學校的角度來說，對音樂課程設置的重視度不足。

結合農村中小學音樂課程設置的情況來看，在農村小學中，一般學校每周會設置兩節音樂課程。而在初中階段，由于學生面臨較大的中考壓力，通常在初一、初二階段會設置1～2節音樂課，到初三階段，音樂課程形同虛設，很多時候其他科目教師會搶占音樂課程，導致學生的音樂課程被占用。

2.農村中小學生音樂師資有限

從師資構成的角度來說，農村中小學目前不具備突出的音樂教師資源，師資力量十分有限。由于教師資源的匱乏，致使農村中小學在音樂課程的教學上，也難以真正滿足中小學生對音樂課程知識學習的要求。

目前從小學音樂教材的內容編排來說，人教版的教材中內容涵蓋了近現代的聲樂、器樂以及戲曲等不同類別的音樂形式。同時在內容上還融入了不同國家和地區的音樂形式，內容涉獵廣泛。從農村中小學音樂教師的既有教學能力來說，教師的知識水平備受考驗。

3.農村中小學家長對音樂課程不認可

很多農村中小學家長認為，小學生在校期間的核心任務是學習科學文化知識，家長的這種思想，也給中小學音樂課程設置帶來了消極影響，家長關注孩子的學習成績，希望農村中小學能夠將更多精力放在孩子的基礎課程教學上。

由于農村中小學家長對小學音樂課程設置的重視度不足，也進一步加劇了農村中小學音樂課程設置不到位的情況。

二、農村中小學音樂課程開設的對策

音樂對小學生綜合素質培養有突出的價值和意義。無論是從學校、教師，還是從學生家長的角度來說，都應該重視音樂在農村中小學教育方面的作用發揮。唯有提升各方面對農村中小學音樂課程重要性的認知，才能確保農村中小學音樂課程設置的合理性，促使農村中小學音樂教育能夠發揮其在培養學生素質方面的作用。

1.學校應該合理規劃中小學音樂課程

從學校的角度來說，學校應該強化對農村中小學音樂課程的重視度，并嚴格按照課程標準要求，完善農村中小學音樂課程設置。

結合農村中小學音樂教學的需求，在小學階段，學校至少要保證每周進行2節音樂課程的設置，在初中階段，則至少每周設置1節音樂課。通過強化學校對農村中小學音樂課程的認知，確保學校在音樂課程的設置上能夠落實到位。

2.強化農村中小學音樂教學師資力量儲備

結合農村中小學音樂課程教學的需求，要求學校一方面要結合農村中小學音樂課程設置需求，重視更多優秀音樂師資力量的引入，為推動農村中小學音樂課程教學提供強有力的師資團隊保障。

從農村中小學音樂教師的角度來說，音樂教師要充分鉆研教材內容，積極參與各種培訓活動，提升自身在音樂專業方面的綜合素養，拓展自身在音樂領域的知識面。教師通過不斷學習，能夠確保自身的知識儲備可以充分滿足農村中小學音樂課程教學的需求。

3.幫助家長樹立對農村中小學音樂教學的正確認知

學校以及教師要積極引導家長，轉變農村中小學學生家長對音樂課程的錯誤認知，讓家長在引導下能夠逐步轉變思維，意識到農村中小學音樂課程設置對學生綜合能力培養的價值和意義。

通過轉變家長思維認知，讓家長能夠重視農村中小學音樂教學，給予農村中小學音樂課程設置以更高的關注度，提升對音樂課程設置的認可度。

三、結語

總之，在農村中小學音樂課程設置上，由于目前農村中小學教學硬件以及軟件基礎的匱乏，導致農村中小學音樂課程設置難以滿足當前教學需求。本文從學校、教師以及家長三個層面出發，提出學校應該重視課程設置，教師應該提升教學能力，家長應該扭轉思維。結合本文的研究，學校、教師以及家長三方面均要重視農村中小學音樂課程設置，促使農村中小學音樂課程能夠為推動中小學生音樂以及全面綜合素質培養起到積極的推動作用。

參考文獻：

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