批改網高中英語寫作課例分析與啟示

郭愛華

摘 要：通過智能批改系統之批改網的高中寫作案例常見錯誤類型具體數據分析，反思了批改網對于高中英語寫作教學的影響以及啟示。

關鍵詞：批改網;高中英語寫作;數據

隨著智能時代的發展，智能批閱系統應運而生，山西省十三五規劃課題《信息技術對高中英語寫作影響的實踐研究》正是以批改網為主要批閱手段來進行高中英語寫作的教學研究。下面通過寫作案例的網絡數據從拼寫錯誤、大小寫錯誤、句子結構，以及搭配錯誤等方面反思高中英語寫作教學及如何充分利用批改網提高學生的寫作能力。

一、作文要求

假定你是李華，計劃暑假期間去英國學習英語。下面的廣告引起了你的注意，請給該校寫封電子郵件，詢問有關情況（箭頭所指內容）。

二、數據概述

系統共從學生作文中發現200處錯誤。本文主要就學生作文中出現的常見問題進行分析，尋找錯因并最終找到解決辦法。

三、常見錯誤分析

1.拼寫錯誤

In addiction， I would like to know how much exactly？

網絡點評：用詞不當，in addiction是不是in addition。

2.大小寫錯誤

大小寫錯誤網絡指出，如：last but not least， I want to know more details about this programme.句首Last未大寫。

3.句子結構

句子結果錯誤在本次作文中共出現了28次，試分析以下句子：

Then， how much the course need？ 網絡點評：疑似謂語缺失，請檢查。

4.搭配錯誤

Last but not least，I wonder if there have some other actitvties.

網絡點評：請檢查if there have，確認搭配使用正確。請檢查actitvties，確認拼寫正確。該句句首與上一句句尾標點符號之間缺少空格，請檢查。

四、問題的發現

發現學生在內容的準確表達上存在欠缺，中式英語思維造句，句子結構殘缺，造成句不達意，這是使用批改網寫作以及手寫作文都存在的問題。利用批改網寫作的同學根據給出的修改提示可以改正一些基本的語法錯誤，但是批改網沒有給出具體修改提示，因此仍需結合教師的指導和修改。

五、措施的實施

針對學生寫作中的問題，有的放矢地展開寫作教學工作，循序漸進地提高學生的寫作水平。第一，繼續強化訓練五種簡單句型。要從根本上提高英語寫作水平，必須先從簡單句的基本句型開始練習，然后循序漸進，寫好各種高級和復雜的句型，來提升句子使用的準確性。第二，利用高級詞匯。英語書面表達第五檔作文中提道：語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致。因此，為了讓文章檔次高，首先要學會使用高級詞匯。高級詞匯的使用能夠給文章增添色彩和畫面感。第三，力求簡約簡潔。在寫作的時候，應該適當使用復雜句式，同時注意避免不必要的贅述，讓語句變得簡約簡潔。

除了以上寫作技巧外，學生在寫作時還應注意養成良好的寫作習慣，正確書寫大小寫及避免因粗心而導致的單詞拼寫錯誤。相信經過努力，學生的寫作水平一定會大幅提升。

六、對批改網的思考

眾所周知，教學是一個循序漸進不斷探索的過程。我們做的這個課題研究也是如此。對于高中學生來說，批改網帶來了寫作提升的希望;修改次數表明，學生在寫作完成后通過積極修改來提高分數的激勵辦法還是可行的。同時，批改網詳細的錯誤分析與統計確實減輕了教師甄別的負擔。批改網給英語教師提供了一個有效幫手，通過數據的直接展示，給英語寫作教學的重難點指明了方向。雖然批改網有一定的弊端，比如，沒有提示學生如何改錯;再比如，分值的確定存在誤差。但我們更要看到批改網的優勢，并積極利用其優勢為我們的教學服務。

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