新形勢下初中英語聽力教學面臨的問題與解決對策

【摘要】在應試教育的作用下，英語聽力始終都在初中英語教學中處于薄弱環節。許多地區的中考英語政策甚至沒有聽力內容，在新形勢下，初中英語教師需要認清中學生學習英語的根本目的，找出在英語聽力教學中所遇到的問題，并且采用更好的教學方法，從而將中學生培養成符合社會發展需要的英語應用型人才。基于此，筆者通過查閱英語聽力的相關文獻資料，為廣大初中英語教師的聽力教學提供一定的建議，希望有助于中學生英語聽力成績的提高。

【關鍵詞】新形勢;中學生;英語聽力問題;解決對策

【作者簡介】陸怡，蘇州工業園區唯亭學校。

引言

在初中英語教學中，英語教師需要清楚地認識到“聽”“說”“讀”“寫”相互之間的關聯性，不能任其獨立的存在。在日常教學中不能忽視英語聽力的作用，需要特別留意對中學生聽力能力的培養。因為英語是一門語言課程，聽力能力的強弱必然直接關系到中學生全面的英文水平。

一、中學生在學習英語聽力時所面臨的問題

1.缺少學習英語的語言環境。同樣作為語言學科，學習英語的方式與學習漢語的方式有著很大的不同之處，大多數中學生在聽與說的時候，偏向于用漢語的思維，然而在學習英語的時候，則是站在考試的角度上思考問題。所以，許多中學生就會本能的忽略對英語聽力的學習。由于缺少足夠的英文知識量，對英語文化也沒有足夠多的了解，因而就會直接影響到英語能力的提高。這樣的情況下，就會造成中學生可以取得優異的英語成績，但是并沒有實際應用的能力，不符合英語基本的聽力要求，對于中學生今后的英語學習以及英語運用都會有很大的影響。中學生在練習英語聽力的時候，過多的偏向于做題，并沒有優越的練習英文的環境，因此也就沒有充足的練習英語聽力的條件，這樣的學習效果必然不能很好地提高中學生的英語聽力能力。

2.聽力教學內容過于單一。許多初中英語教師在英語教學中，并不能做到全程用英語教學，并不是因為英語教師的專業能力不足，而是需要考慮到全程英文教學的模式，必然會有許多中學生無法理解課堂的內容。另外，在練習英語聽力的時候，中學生學到的大多都是英語聽力試題，英語教材等，這樣枯燥無味的教學模式隨著時間的推移，會逐漸的消耗中學生學習英語聽力的積極性。

3.英語聽力的應用能力。部分初中英語教師將學生的英語聽力成績視為衡量中學生英語聽力能力的標準，殊不知，英語聽力考試和實際的英語應用是有所不同的。因為在考試的過程中，有許多答題的技巧，中學生并不需要完全聽懂聽力材料，只需在聽的過程中找準個別關鍵詞或者是關鍵的信息，就可以快速的提高英語聽力的成績。但是，這樣練習的效果并不能很好的提高英語聽力的應用能力，對日后的發展也沒有很大的幫助。

二、新形勢下開展英語聽力教學的策略

1.創建英語環境。首先，初中英語教師以及初中學生務必要清楚英語聽力的作用，接下來，在教學中，需要培養中學生用英語思考問題的能力，補給中學生英語文化，提升中學生知識的儲備量。比如在學到color一文的時候，初中英語教師可以為班里學生講述一些有關顏色方面的英語文化，例如，her face is blue.如果單從字面意思理解的話，那么就會認為她的臉是藍色的，但是英語文化中所表達的意思是她生氣了。這也就是文化差異所造成的影響，因此，在學習英語聽力的過程中，一定要先學習有關的英語文化，增加英語知識，學會用英語的思維思考問題，這樣才能更好地學習英語聽力。

2.更新英語聽力教學內容。想要練習英語聽力，僅靠英語聽力磁帶以及聽力考試例題是遠遠不夠的，英語教師可以考慮在課堂上運用全程英語教學的模式。在剛開始的時候，或許部分中學生并不能聽懂課堂的內容，然而隨著不斷地刺激與強化，會逐漸地增強英文感知能力，即便是聽不懂個別的話語，也能夠大概猜出英語教師想要表達的內容。英語教師可以組建英語小組，各個小組之間需要用英文進行交流，在不斷地交流之中，逐步提高中學生英語聽力的能力。另外，在初中英語教學期間，英語教師可以依據現實狀況，給中學生擇選英語歌曲，英語影視作品，剛開始需要選擇難度低一點的，并且有雙語字幕的電影，隨著學生能力不斷地提升，再酌情加大聽力材料的難度。

3.提高中學生英語聽力的應用能力。中學生在聽英語的過程中，需要改變傳統的應試思維，不能僅靠抓取個別的關鍵詞，應該嘗試聽懂整個語句。在練習聽力的過程中，對于不好理解的內容，一定要反復仔細地聽，另外，練習聽力靠的是平日里不斷的積累，比如，在課間的時候，做完數學題休息的時候，在回家的路上……中學生可以充分利用平時瑣碎的時間，不斷的練習英語聽力，隨著聽力水平不斷地提升，逐步增加聽力的難度。

初中英語教師可以為中學生推薦一些英語聽力材料，比如新概念英語。另外，在安排英語聽力練習的時候，可以要求中學生先從最基本的聽力材料著手。盡管這些內容十分的簡單，但是在練習的過程中，這些最基本的英語單詞確是英語聽力的基礎，必須引起足夠的重視;在聽新概念英語的時候，中學生也可以嘗試跟讀，盡管英語考試中并沒有口語考試，但是口語與聽力具有十分密切的聯系。通過口語成績的提高，能夠加深印象，間接的提高英語聽力能力，從而可以學到實用性的英語知識。

三、結束語

初中英語教師在上英語課的時候，一定要重視提高中學生的英語聽力能力，全面提高中學生聽說讀寫的能力。首先，需要認識到中學生在學習英語聽力過程中可能遇到的問題，然后根據中學生可能遇到的問題，采用針對性的英語聽力教學方法。希望本文的以上內容能夠為相關英語工作人員提供幫助。

參考文獻：

[1]陳源.淺論初中英語聽力教學難點與教學策略[J].英語廣場，2019 （10）：164-165.