培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 追求理想英語(yǔ)課堂

【摘要】實(shí)施新課改以來(lái)，新課程要求教師貫徹新課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，提倡多元化的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，使他們成為課堂教學(xué)的真正主人，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)實(shí)際交流的能力。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);交流合作

【作者簡(jiǎn)介】賈慧芬，內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣第二中學(xué)。

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的發(fā)展形式下，中國(guó)必然要走上與世界接軌的腳步，因此，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要懂英語(yǔ)的人才，青少年是我國(guó)建設(shè)事業(yè)的接班人，肩負(fù)發(fā)展重任的傳承者，所以在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。因此，基礎(chǔ)教育改革更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在《走進(jìn)新課程》一書(shū)中，把“獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。”“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。”作為課程改革的兩大目標(biāo)。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》作為基礎(chǔ)教育課程改革的產(chǎn)物，正體現(xiàn)了課程改革的目標(biāo)，使初中課程更加具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，更加注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。于是，新課程在具體目標(biāo)實(shí)踐中都要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與

俗語(yǔ)云：“興趣是最好的老師”。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)大綱中明確指出“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。”因此，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以教師在課堂教學(xué)中，可以采取豐富多彩的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，如：利用實(shí)物直觀(guān)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景活化教學(xué)、多媒體優(yōu)化教學(xué)、游戲趣味教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展意識(shí)

貫徹新課標(biāo)的精神，努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，是我們現(xiàn)在教學(xué)方式和方向。Project English中有相當(dāng)多的活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式的，如：work alone;Listen and follow;Read and say;Listen，read and understand;Group work、pair work等。主動(dòng)、探究、合作的新型教學(xué)模式是與傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)的學(xué)習(xí)方式，其目的就是要改變學(xué)生單純、機(jī)械的模仿和接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。所以，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而要改其方法，必先動(dòng)其固有觀(guān)念。因此，在課堂教學(xué)中，教師不僅要積極幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，還要積極幫助學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀(guān)察、分析、思考，自己理解整理和掌握知識(shí)，在學(xué)生的獨(dú)立思考、探索與解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。

三、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

情景教學(xué)對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用，比如情景教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容直觀(guān)、形象、貼近學(xué)生生活，易被學(xué)生接受，師生、生生之間的語(yǔ)言交流不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，還能使學(xué)生更直接、更主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)效果。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。”因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)放在教學(xué)的重要位置。具體做法如下：

2.采用多種模式，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。初中英語(yǔ)教材是按單元來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容的，它們圍繞一個(gè)交流項(xiàng)目組成話(huà)題、展開(kāi)又相對(duì)獨(dú)立成篇，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的單元整體，采用啟發(fā)、設(shè)疑、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、討論等多種方法有意識(shí)地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。如上對(duì)話(huà)課時(shí)，在聽(tīng)對(duì)話(huà)前運(yùn)用設(shè)疑法提出問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生思考。

3.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力。個(gè)性指的是一個(gè)人在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的那些穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理傾向和心理的總和。個(gè)體不同個(gè)性也不盡相同，學(xué)生的個(gè)性差異決定了在同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)面前不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力和完成方式。因此，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，指導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，正確確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，是活的語(yǔ)言。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出要通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此，教師要為學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)創(chuàng)設(shè)情境，提供使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。教學(xué)中教師要運(yùn)用正確指導(dǎo)方法，把教學(xué)的“舞臺(tái)”讓給學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，為學(xué)生提供將學(xué)到的知識(shí)加以綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅語(yǔ)言知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也形成和發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。教師備課要設(shè)法使用各種手段，將抽象的東西變得具體，從而使學(xué)生容易接受。運(yùn)用電教媒體的多樣性、趣味性、藝術(shù)性、直觀(guān)性等特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。

總之，在新課改理念下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從已知到未知，循序漸進(jìn)。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是廣泛的，課堂教學(xué)的方式是多樣化的，在教學(xué)過(guò)程中教師要努力幫助學(xué)生形成主動(dòng)、探索、合作、開(kāi)拓創(chuàng)新等良好的主體性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)積極進(jìn)取的人。