互動模式在初中英語寫作教學中的研究探討

【摘要】英語教師要注重設計教學內容與模式，給予學生表現機會，使他們能暢所欲言，表達自己的觀點，特別是在寫作教學中，學生需要靈感才能有效地完成寫作，不止需要教師的引導，還需要學生之間的交流。

【關鍵詞】初中英語;寫作教學;互動模式;策略

【作者簡介】胡國平，福建省沙縣第三中學。

英語寫作在試卷中所占比例不大，而且初中階段對學生字數要求不高，在一百到一百二十之間，篇幅較少，使得很多英語教師只是為學生布置下去任務，沒有在課堂上為學生講解并與之交流互動，使得寫作教學質量低下，學生對英語寫作缺乏興趣。同時初中生還會將寫作誤認為是簡單的翻譯，只是按照題目所給的條件進行轉譯，不符合作文要求。這是因為學生缺乏寫作的靈感，并沒有將自己的觀點寫進作文里，使得作文缺乏中心思想。所以英語教師在寫作教學中要注重互動模式的進行在，使學生在互動中得到啟發，進而完成寫作教學。

一、選擇合適的文章進行情景渲染

英語的學習在于積累，寫作教學也是如此，必須學生具備一定的基礎知識與技能，同時還要有一定的素材積累，才能寫好一篇作文。英語教師在平時可以讓學生多進行積累，讓學生多記單詞、詞組、句子結構等，并讓學生進行造句從而熟練運用。因為初中階段的作文篇幅要求較小，所以花費的時間較少，英語教師在課前的時候可以選擇合適的范文或者閱讀文章進行情景引導，激發學生的興趣，同時使學生記住一些語法、單詞和作文結構等，并學會應用到作文中，使學生學習到更多的東西，并提高作文質量。

例如：英語教師課前可以根據作文題目要求選擇合適的文章，同時在講解的過程中要注重與學生之間的互動，特別是提問環節一定要做好，進而提高學生的口語表達能力，加深學生對知識點的記憶。比如：英語教師今天要講的作文題目是與科技相關的，盡管學生的生活離不開科技，但是很多學生并不是十分了解科技對人們的意義，同時也不清楚相關的英語表達。所以英語教師就可以選擇一篇介紹科技的閱讀文章，先讓學生閱讀，并給予學生足夠的時間與機會，讓他們主動起來講解閱讀感想。然后英語教師在傾聽后，帶領學生整理一遍文章，為學生講解生詞，提高學生的詞匯量，還要講解其中的重點語法，讓學生主動起來造句，提高學生的表達能力。最后在為學生講解文章的結構，讓學生了解文章主要劃分的段落，并讓學生思考如何才能將自己的作文邏輯變得嚴謹，并提高質量從而獲得高分。課前引導能調動學生的熱情，還能激發學生的寫作靈感，并使學生學習了解到更多的知識與事物，有利于學生積累素材與寫作。

二、設計恰當的寫作題目，從而進行課堂互動

隨著和平發展的理念深入人心，人們對金錢的追逐越來越強，使得人性變得冷漠，導致社會競爭越來越大，學生的學習壓力也隨之增強。當前很多英語教師一味地重視提高學生的英語成績，不斷加強學生的作業量，同時教學內容也逐漸傾向于試卷化，逐漸偏離了學生的生活，使得學生找不到話書寫，導致作文字數不夠且邏輯混亂，嚴重影響作文質量。因此，英語教師要學會重視作文題目的選擇，盡量選擇與學生息息相關的生活化素材，并在課堂上組織師生互動與生生互動，激發學生的靈感。

例如：初中階段的學生接觸到的作文大多數都是議論文，即根據題目所給的條件發表自己的觀點和看法，并闡述理由。所以英語教師在選擇生活化的素材時也要盡量偏向于這種有爭議的題材，然后讓學生各自發表意見。比如：當下的學生都十分的喜歡玩手機，因為青少年自制力不強的原因，然后一些學生玩手機導致學習成績下降，并且變得懶惰等等，但是也有學生合理利用手機，不但放松了心情，還利用一些APP拓寬眼界，有利于學習。英語教師可以就此為話題，讓學生寫一篇作文，同時在課堂上英語教師還可以組織辯論賽，這樣可以營造一個輕松的氛圍，也能使學生了解更多玩手機的利與弊，方便學生進行寫作。當然中考英語作文也不會過于偏離學生的學習和生活，因此英語教師要讓學生多多觀察生活，包括平時和同學、老師之間的交流等，還可以讓學生用英語寫日記，可以只是幾句話概括，通過日積月累慢慢提升學生的表達能力與寫作水平。

三、構建和諧的評價反思環節

當前英語寫作教學最差的環節就是評價與反思的部分，大多數英語教師都在批改完后對學生進行整體性的評價就完了，而且往往沒有講解學生在語法等一些基礎性錯誤，同時也沒有為學生講解如何才能取得高分，才能提高作文質量。而且中學生自制力不強，不會進行自我反思，需要教師從旁提醒，所以在評價環節一定要添加一向學生的自我反思環節，讓學生思考總結自己在寫作時犯下的錯誤，從單詞拼寫到文章的主旨、結構等各方面的內容，學生還可以向同學和老師分享自己的彌補計劃，對學生而言可以起到心理督促的作用，在今后的學習中不斷奮斗。而且在這個過程中學生和教師之間可以互相促進，英語教師告訴學生他們的不足之處，而學生可以向教師反映教學中存在的問題，進而加以改進，提高寫作教學質量。

四、結語

綜上所述，英語教師要知曉教學工作是由學生和教師共同組成，教學工作中學生參加的重要性。通過互動的模式提高學生的表達能力，幫助學生組織寫作語言，同時還要培養學生良好的總結與反思習慣，為學生今后的學習和生活奠定基礎。

參考文獻：

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