芻議怎樣改變高中英語教育教學模式實施素質教育

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，當前對高中英語有了更高的要求。在今天，素質教育深入普及，在高中英語教學過程中，教學模式的改變受到了廣大高中英語教育工作者的關注，也成了其當前教育的首要目標。但就實際來看，當前我國高中英語教學的教學模式還存在著有待改善的問題，為此，高中英語教師必須要轉變自身教學觀念，采用更為合適的教學模式及方法，從而提高教學質量。

【關鍵詞】高中英語;教學模式;素質教育

【作者簡介】王丹，寧夏銀川高級中學。

在新課標不斷深入的今天，我國英語教學取得了更好的成效，相比于以往英語的教學，當前新課改之后的英語教學在許多方面都有了不同。在當前英語教學中，學生的主體地位得到了強調，課堂教學更加重視學生的學習興趣，這對于學生綜合素質的發展有著很大幫助。

一、充分利用教學資源及網絡資源

要想成為一名優秀的高中英語教師，就必須要正確地認識新課改下的高中英語教學，合理把握英語教學模式。為此，高中英語教師要對自己的教學觀念及意識不斷地更新。在新課改不斷深入的背景下，教師要不斷地提高自身對教學材料應用的能力水平。伴隨著時代的發展，當前信息技術得到了突飛猛進的發展，多媒體技術在高中課堂中的應用越來越普遍。所以，高中英語教師要跟進時代發展腳步，強化自身網絡信息及計算機技術的水平，在課堂教學過程中，最大限度地發揮出多媒體教學設備的作用，以網絡上的優質教學資源及信息來提高教學質量，轉變以往教學局限于英語教材的教學模式。此外，教師還要通過網絡，掌握多樣化的教學方法，以提高自身的現代化教學水平，更新自身的教學理念，以此來實現對英語教學模式的有效改進及完善，促進素質教育在高中英語課堂的實現。

二、課堂教學中的小游戲大課堂

在開展英語教學的過程中，高中英語教師要在確保教學目標能夠完成的基礎上，組織學生進行一些和英語知識及教學內容相關的小游戲。通過英語課堂的小游戲，能夠激發學生的興趣，在參與游戲的過程中，學生的自主探究意識將會得到成長，同時，在這種教學模式下，學生將會感受到成功的喜悅，在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂的進行英語學習，而不是接受淡一點灌輸式英語教學。此外，小游戲在高中英語課堂中的應用，還可以在一定程度上發掘學生的學習潛能，所以，教師要認識到這種教學模式的重要性，在課堂中適當的開展一些小游戲，這樣不但實現了對教學模式的轉變，還能夠激發學生的學習興趣，有利于素質教育的實施。

三、重視情景化學習

在高中階段，良好的語言環境對于學生的英語學生有著很大幫助。通過以往的高中教學實踐能夠發現，許多高中學生之所以沒有足夠的英語水平，很大原因就是其形成一個良好的英語思維，由于長期處于中文的語言環境中，其英語學生受到了一定影響。為此，高中英語教學應在英語課堂教學中，盡可能地創設英語語言環境，以此來實現對學生學習英語、運用英語能力的提高。為了完成這種情景教學，教師應在開展教學時，充分考慮到學生的掌握英語的情況，以此為依據來進行教學，在教學過程中，還要適當地對英語文化進行貫穿，長期如此，就能夠使得學生的英語聽力能力得到增強，并且還可以使其英語思維更加活躍。

四、小組探究合作式教學

高中英語教學在開展英語教學的過程中，要在研究性學習的基礎上，在課堂中凸顯學生的主體地位，徹底改變以往學生被動學習的模式，讓學生能夠感受到英語學習的魅力，從而自覺、自主的進行英語學習。為此，教學在教學時，可以對學生進行分組，引導學生養成良好的課前預習的習慣，從而使學生在預習中理解教學內容，明確課堂教學中要學習的內容，這樣的方法可以使學生更加迅速地進入到課堂教學中去。此外，這種以小組為形式的預習方法，可以提高學生對于英語學習的積極性，提高其課堂學習的主動性，那些英語成績更好的學生，能夠在小組中分享自己的經驗，幫助他人學習，這樣不但能夠使得課堂學習內容更加豐富，還可以使課堂氛圍更加的活躍。

五、注重引導自主性學習

在傳統的英語教學模式中，教師更加側重于灌輸式的教學方法，在此教學方式下，學生往往都是被動學習，其獨立性思維的發展受到了很大限制，難以形成自主意識。在高中英語教學過程中，學習及思考是教師所必須要關注的內容，伴隨著學生成長，考試也將越來越多，在考試時，學生并不能夠以小組、討論的方式來完成，只有自身所具備的能力能夠發揮作用。所以，高中英語教師要重視對學生自主性學習的引導，結合實際情況，為學生布置合理的任務，并引導學生以自己的思維來完成任務。在完成任務的過程中，學生的自主學習能力得以提高。

六、結語

總而言之，在素質教育全面推進的背景下，高中英語教師要想實現對英語教學模式的轉變并實施素質教育，就必須要正確認識新課改所提出的新要求，結合學生實際情況，不斷的改進并優化教育模式，從而實現對教學質量的進一步提高，為學生綜合素質的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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