小學推廣桌式足球的可行性研究

雷國平

【關鍵詞】 小學;桌式足球;價值;可行性;分析

【中圖分類號】 G623.8

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0127—01

桌式足球是一種新的體育運動項目，在歐美國家得到了大力推廣，具有全民運動特點。它將足球運動搬到了桌面上，融合了足球的運動技巧，操作起來比較簡單，形式也十分靈活，既可以兩個人一起玩，也可以三個人或者四個人一起玩。手上操作要靈活，對敏捷性要求高，同時還要集中精力去觀察，動腦去思考應該怎么接球和傳球，具有娛樂性和益智性，是男女老少都可以參與的運動，這也為小學開展桌式足球提供了可能性。

一、小學推廣桌式足球的重要價值

桌式足球是風靡歐美的運動項目。參與人員自身素質的要求不是很高，選手只需要用雙手靈活控制操縱桿，通過對球臺上的人偶的操縱完成發球、傳球、射門等動作。桌式足球的娛樂性強，小學生在桌式足球中會感受到和競技體育同樣的魅力，樂于參與桌式足球運動。這樣能分散學生注意力，將他們從網絡游戲中解救出來，養成良好的生活習慣，同時開發學生腦力，鍛煉其身體協調性和敏捷性，起到強身健體的作用。小學生正處在身體發育關鍵時期，傳統的體育項目對于學生缺乏吸引力。桌式足球是一種新的運動項目，安全系數高，在運動中不會受傷，還需要學生動腦去分析和判斷，學生的反應能力也會較大提升;同時還能喚醒學生的競爭意識，在娛樂身心的同時還能起到鍛煉身體和益智的效果。

二、小學桌式足球的可行性分析

1. 與小學體育改革要求保持一致。小學體育鍛煉主要依靠的是體育教學，過于重視技能鍛煉，運動缺乏趣味性，很難激起小學生參與體育運動的念頭。新的課程目標對小學體育教學改革有明確規定，要求小學體育要強身健體，促進學生身心發展，還要培養其樂觀積極的人生態度，提高學生的團隊合作精神;學生在運動中要感受到快樂，獲得成就感，樹立體育運動意識等。桌式足球與體育改革要求具有一致性，學生在桌式足球運動的過程中除了兩個人比賽以外，多人比賽必須要有協作精神，這樣才能取得比賽勝利。學生在課外也可自主訓練，這項運動的趣味性強，學生一旦感受到桌式足球魅力，體育運動的意識就會增強，而且在反復的訓練中身體素質會提高。

2. 豐富體育運動形式。小學生體育運動項目比較少，很多運動項目存在著危險性，不適合小學生運動。而學生對學校開展的傳統體育項目缺乏興趣，體育活動的自覺性差，這樣就會影響到小學體育運動發展。桌式足球是一種新的體育運動，小學生需要通過控制操縱桿完成比賽，體現了以人為本的體育鍛煉理念，同時還能激發挑戰欲，豐富運動形式，符合小學生的年齡特點和心理特點。在桌式足球運動的過程中，學生操控球員，利用操縱桿完成傳球、防守、射門、進攻等技能，需要腦力、眼、雙手配合，既具有娛樂的成分，又具有益智作用，集休閑與健身與一體。通過緊張激烈的比賽，可以緩解學生的學習壓力，起到調節情緒的目的，對小學生具有很強的吸引力。

3. 經濟價值高。桌式足球臺價格不是很貴，每臺大概在3500元左右。使用的時間比較長，保守估計在5年左右，每個球臺可以供4個人訓練和比賽，不需要占用太大的地方，其他方面的開支幾乎沒有。這也就意味著小學開展桌式足球運動需要資金開銷少，但是卻能產生很高的價值，并能化解小學體育經費不足的問題。

4. 安全系數高。在桌式足球運動過程中學生只需要兩手靈活操作就行，需要用眼睛觀察，用大腦分析形勢，無論球臺上比賽是多么激烈，學生都不會有實質性的身體觸碰，在理論上不存在任何安全風險。小學體育運動項目對安全性要求高，桌式足球的這個特點符合小學生運動的基本要求，教師不用擔心學生的人身安全，所以在小學開展桌式足球具有很強的可行性。

5. 培養學生良好品質。小學體育運動除了強身健體外，還要培養學生的良好品質，桌式足球可以滿足這個要求。在桌式足球訓練和比賽的過程中，學生需要動腦去思考，可以提高他們獨立解決問題能力。在團隊比賽的過程中，學生必須樹立合作意識，在挑戰中認識到自身的不足，然后完善自我。桌式足球還能起到磨煉意志的作用，在不斷的挑戰中學生會吸取教訓，然后重新參與到比賽中去，斗志會增強。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《“桌式足球”體驗式教學的實踐研究》階段性成果之一，課題立項號：GS[2018]GHB0111）

編輯：王金梅