初中英語語感培養的幾點認識核心思路

【摘要】新時期，新課程教學改革趨勢越來越深入，在實際的教學過程中，應該要遵循新課程教學改革需要， 將新型的教學理念融入教學過程中。初中階段的英語教學對于學生的英語學習能力提升和綜合進步和發展都具有十分重要的進步和發展，所以在進行初中英語語感培養過程中，應該要做好更加深入化和具體的教學引導，本文主要基于初中英語語感培養展開了研究分析。

【關鍵詞】初中英語;語感培養;幾點認識;核心思路

【作者簡介】李丹，吉林省長春市農安縣哈拉海鎮柴崗初級中學。

初中英語教學過程中， 不僅要注重做好基礎性的單詞和語法教學，還要根據新課程教學需要做好優化改革創新，初中階段的英語教學還要有針對性地進行英語語感培養和提升，從而促進學生綜合進步和發展，英語語感的培養和提升不是單一的詞匯和語法教學，更多地涉及英語段落和寫作等方面的培養，所以應該要做好針對性的教學引導，本文主要結合初中英語語感培養的幾點認識做出分析，并提出了相應的培養策略。

一、語感的培養——注重朗讀、背誦

在初中英語教學過程中，英語語感不是單一通過英語單詞學習就能夠培養出來的，更多的要做好英語詞匯的技巧性記憶，對英語的文章段落做好反復朗讀和背誦，從而實現對英語內容的理解，也能夠確保在文章中感悟的英語知識，針對英語語言的學習不管是口頭上。還是書面上的，都應該重視，并且對于初中階段的英語學習都是十分重要的，在英語學習中要學習模仿，并且要做好多樣化的語言的信息輸入。在英語學習過程中，應該要對英文文章做好深刻的理解，將文章的意思初步掌握，并且在背誦過程中有技巧性地進行背誦，從而實現更加深入化的理解和記憶，背誦是閱讀的更深層次，從實際的英語教學過程中，教師要注重對學生做好多量的語言信息的輸入和輸出，確保英語語感有效形成。在英語教學過程中，應該要引導學生對于一些經典的文章和段落的背誦，從而幫助學生提高對英語學習的積極性，也能夠促進學生在學習過程中，增強對英語學習的語感，確保學生英語綜合學習能力的進步和提升。英語教師開展教學工作，要督促學生多多朗讀和背誦，并在朗讀過程中，有感情與有韻調的進行朗讀，在此鍛煉學生的口語能力和理解能力，教師可以對學生進行課前的朗讀要求，也可以在學生的學習過程中，對學生進行深化的講解，注重引導學生展開自主對話和角色扮演，確保學生的英語理解能力的有效提升。

二、語感的提高——加強閱讀訓練，廣泛閱讀

為了有效提高學生對英語閱讀的興趣，應該要注重激發出學生的英語學習積極性，實現事半功倍的良好效果，教師應該要靈活運用更加高效的教學方法來激發出學生的閱讀積極性，比如在進行一篇有故事性的文章閱讀時，應該要對學生進行分組，讓學生在小組中進行自然分組，根據實際的英語內容來展開閱讀和角色扮演，讓學生在閱讀中來加深對英語情感的認識和理解。在此過程中，應該要通過實際的英語教學情境來為學生創造出一個更加靈活和科學合理的教學氛圍，確保學生的英語閱讀積極性有效提升。教師還可以借助多樣化的信息技術來增強這方面的閱讀興趣，以此來改變傳統的英語閱讀教學的枯燥氛圍，通過多媒體課件自身的趣味性和直觀性來激發出學生的學習欲望，幫助學生根據實際的英語學習情況來為學生創造出一個更加高效的英語學習環境，為學生的語感鍛煉來做好積極有效的認識和理解。借助互聯網技術的交互性特點，將較為抽象的英語知識更加直觀精準的傳達到學生手中，當學生的英語學習情境與學生的綜合情況相符合時，往往能夠更加激發出學生自我英語閱讀興趣，從而為提高學生的英語語感打好基礎。

教師還可以為學生推薦相應的英語書籍，讓學生在課后進行閱讀，并定期開展相應的班級閱讀活動，讓學生來進行一定的分享和溝通交流，以此更好地提高學生的英語學習和閱讀的有效性，幫助提高學生的英語語感。

三、語感的發展——重視寫作訓練

英語語感更多的是通過多聽和多練來培養和提高的，所以針對英語語感的提升應該要做好頻繁的寫作訓練，將語感進行實際化的應用，在此過程中，更好地促進語感全方位的提升和發展。

在英語教學過程中，教師應該要注重做好寫作訓練，英語寫作更多的包含聽說讀，這些方面最終都會匯集到寫作中來，其中每一種英語學習鍛煉方式都是有效的教學方式，在寫作過程中，更多的是一種創造性活動，所以教師應該根據學生的實際情況來設定好教學目標，并根據學生的實際情景來選擇教學方式，注重做好基礎性的訓練和運用，讓學生能夠正確流暢的寫作，鍛煉學生的寫作邏輯，幫助學生實現更加積極有效的進步，也能夠促進學生的語感得到有效發展。

四、結語

初中英語教學過程中，應該在開展基礎性的單詞和語法教學基礎上，有意識地做好英語教學的優化改革創新，針對初中英語教學中的語感培養，應該要注重朗讀、背誦;加強閱讀訓練，廣泛閱讀，并有所重視寫作訓練，確保學生的語感有效提升。

參考文獻：

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