創(chuàng)新管理促發(fā)展 科學(xué)保教育新苗

濮麗娟

【關(guān)鍵詞】 幼兒園管理;觀念;內(nèi)涵;規(guī)劃

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0051—01

蔡元培曾說(shuō)過(guò)：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)”。由此可以看出教育者對(duì)教育事業(yè)的重要性。那么，如何培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人呢？在新時(shí)代的幼兒園發(fā)展中，我園經(jīng)過(guò)縝密分析和深入思考，確立了“協(xié)力和衷，促兒童發(fā)展”的辦園理念，形成了“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新 ”的園風(fēng)。以“和樂(lè)”教育理念為抓手，致力開(kāi)展幼兒養(yǎng)成教育和創(chuàng)意美術(shù)教育研究，探索出“以五星教研促教改、廢舊利用顯創(chuàng)意 、成長(zhǎng)檔案健心智、實(shí)踐活動(dòng)提生活”的活動(dòng)策略，初步形成和樂(lè)管理、和樂(lè)文化、和樂(lè)團(tuán)隊(duì)、和樂(lè)課程的“四和” 教育品牌韜略。

一、更新觀念，打造高境界的和樂(lè)管理模式

1. 六線運(yùn)行，條塊結(jié)合。構(gòu)建以保教管理為主的教管線、以幼兒管理為主的幼管線、以檢查督促為主的督察線、以后勤管理為主的服務(wù)線、以幼兒園建設(shè)為主的物質(zhì)資源開(kāi)發(fā)線、以民主管理為主的參政議政線，打破條塊封閉，簡(jiǎn)化工作程序，減少職級(jí)交叉，細(xì)化職能，明確責(zé)任。整合人力資源，縮小管理半徑，增強(qiáng)內(nèi)部活力和競(jìng)爭(zhēng)力，降低運(yùn)行成本，達(dá)到了提速增效的目的。

2. 精細(xì)管理求實(shí)效。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包掛制，形成領(lǐng)導(dǎo)能力比、追、超，教師活動(dòng)趕、創(chuàng)、新的積極氛圍;實(shí)行活動(dòng)包人制，使每位教師都成為活動(dòng)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展與宣傳，幼兒園全力配合，根據(jù)教師需要提供時(shí)間、場(chǎng)地、人員及設(shè)備;實(shí)行值周日排查，周總結(jié)制，幼兒園詳細(xì)制定《值周細(xì)則》，每周確立檢查重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)公布。

3. 民主管理促和諧。幼兒園定期開(kāi)展三評(píng)（自評(píng)、互評(píng)、幼兒家長(zhǎng)評(píng)）;三言（進(jìn)一言、問(wèn)一言、贊一言）;三巡（行政、保教、值周）活動(dòng)。在活動(dòng)中，注重調(diào)動(dòng)教職工參與管理的積極性。利用計(jì)算機(jī)、視頻、音頻三網(wǎng)裝備對(duì)教師及家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);利用宣傳平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園辦園理念及辦園成果。

4. 督察問(wèn)責(zé)見(jiàn)成效。“管而不嚴(yán)，等于不管;抓而不緊，等于沒(méi)抓。”因此，幼兒園應(yīng)建立健全督察體制和責(zé)任追究制，保障幼兒園各項(xiàng)制度順利實(shí)施。同時(shí)，幼兒園應(yīng)成立督查小組，安排專(zhuān)人對(duì)全園工作進(jìn)行督查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正偏差。通過(guò)督察加快工作落實(shí)，提速增效，通過(guò)督察增強(qiáng)紀(jì)律觀念和責(zé)任意識(shí)。

二、提升內(nèi)涵，打造高標(biāo)準(zhǔn)的和樂(lè)文化

在踐行和樂(lè)文化中，我園形成了“一慶、二賞、三節(jié)、四實(shí)踐”模式。“一慶”指的是節(jié)日慶祝。抓住傳統(tǒng)節(jié)日文化中的精華，利用民俗節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒敬老、友愛(ài)、勤勞、勇敢等健康情感與品德。“二賞”指賞經(jīng)典、賞名家名作。在開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)園本活動(dòng)時(shí)，教師們會(huì)讓幼兒欣賞名家名作、大師范畫(huà)，在觀賞中誘發(fā)靈感，提高自己的創(chuàng)作能力。“三節(jié)”指藝體節(jié)、主題節(jié)、讀書(shū)節(jié)。每學(xué)年進(jìn)行一次藝體節(jié)展演，既豐富師幼文體生活，又向社會(huì)展示師幼才能;結(jié)合四季，開(kāi)展內(nèi)容豐富的主題教育活動(dòng)，如植樹(shù)日“為小樹(shù)寶寶掛名片”，環(huán)境保護(hù)日做“保護(hù)濕地”活動(dòng)等，潛移默化地提高幼兒素質(zhì)。“四實(shí)踐”活動(dòng)主要是感恩實(shí)踐、安全實(shí)踐、助教實(shí)踐、生活實(shí)踐。通過(guò)一系列的“走進(jìn)超市”、“濕地秋游”、“親子采摘”等實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒閱歷，拓展幼兒課堂。

三、科學(xué)規(guī)劃，打造高品位的和樂(lè)團(tuán)隊(duì)

在和樂(lè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，我園利用晨會(huì)、例會(huì)、園本培訓(xùn)向教師傳遞先進(jìn)教育理念，教師之間互相分享帶班經(jīng)驗(yàn)、授課技巧，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，教學(xué)效果更是受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同業(yè)人員的好評(píng)，真正做到了和樂(lè)研培。

1.創(chuàng)新教研模式，豐富教研內(nèi)容，堅(jiān)持集中教研與成果實(shí)踐相結(jié)合原則，扎實(shí)開(kāi)展“同課異構(gòu)”、公開(kāi)課、示范課、研討課等活動(dòng)，提高教師磨課、授課、評(píng)課能力。

2.幼兒園每月開(kāi)展一次常規(guī)檢查，開(kāi)展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（教案、教學(xué)反思、案例），每月開(kāi)展一次總結(jié)交流活動(dòng)，每月撰寫(xiě)一篇“業(yè)務(wù)筆記”和一篇優(yōu)質(zhì)隨筆，每學(xué)期兩篇優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

3.開(kāi)設(shè)學(xué)科骨干工作室，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)作用。注重青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶，建立教師成長(zhǎng)檔案，為教師思想、業(yè)務(wù)上創(chuàng)設(shè)他律與自律的成長(zhǎng)空間，提高教師整體素質(zhì)。

四、創(chuàng)新載體，打造高質(zhì)量的和樂(lè)課程

在和樂(lè)課程建設(shè)上，我園以五大領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)課程，以美術(shù)和體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合為載體，推出以創(chuàng)畫(huà)、創(chuàng)做、創(chuàng)玩為主的藝體特色課程;以角色游戲區(qū)創(chuàng)設(shè)為載體，推出以四季游為主的生活體驗(yàn)課程;以植物角創(chuàng)設(shè)為載體，推出以保護(hù)環(huán)境為主的生態(tài)教育課程，重視孩子興趣和智能的全方位發(fā)展。

在特色課程建設(shè)中，我園研發(fā)了創(chuàng)意美術(shù)園本課程。民間材料簸箕與麻布的融入;廢舊材料線軸、酒瓶、布料的利用;紙板、紐扣、勺子等日用品的有效投入;管子、輪胎，大型戶外自制玩具的制作，都巧妙地突顯“隱性課程”的開(kāi)發(fā)，大膽地張揚(yáng)了孩子的個(gè)性，體現(xiàn)了“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”的思想。

編輯：郭裕嘉