學校體育工作中存在的問題及對策

張虎林

【關鍵詞】 體育工作;問題;對策

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0037—01

近年來，學生的體質呈現下滑趨勢，著實讓人堪憂，也引起了國家的高度重視，一時間，一些新名詞包括“大課間”“陽光體育”“體藝2+1”填充了學校體育工作的空白，各地各校的體育工作以五花八門的形式呈現出來，對學生體質的提升起到了促進作用。但筆者所在的農村學校，體育工作仍處于邊緣化、被遺忘的尷尬地步，追究其原因，筆者淺顯地認為有以下幾個方面：

一是體育工作沒有受到重視。學校迫于種種壓力，以應試教育代替素質教育，以“升學第一”代替全方面發(fā)展。很多學校體育課常常被主課占用，課外活動時間也被自習課、作業(yè)批改課占用。另外，農村學校都不同程度地存在場地少、師資缺乏及課程和活動內容陳舊等問題，個別學校為了避免事故，都不敢開展激烈對抗和具有危險性的運動項目。有的學校甚至習慣于把學生“圈養(yǎng)”在教室里，不允許學生在操場上奔跑、打鬧，單調枯燥的課程和活動很難激發(fā)學生參與的興趣。

二是忽視運動對健康的作用。目前許多家長缺乏正確的教育觀、健康觀、成才觀，他們只重視學生的營養(yǎng)，輕視學生的鍛煉。很多家長擠占孩子的課余時間，不讓孩子投身于體育活動中，致使孩子身心疲憊。隨著生活水平的提高，許多學生熱量、脂肪量攝入過多，營養(yǎng)過剩，致使過度肥胖，嚴重影響身體健康。

三是教師沒有以身作則。隨著網絡信息時代的高速發(fā)展，人們大一部分時間沉湎于網絡和熙熙攘攘的都市中，隨處可見浸泡在手機網絡中的人。人們會有事沒事、習慣性地關注手機，教師也不例外。一個學校如果教師不喜歡或不參加體育鍛煉，那么學生也就不會主動參加各類體育活動。從某種意義上說，學校的氛圍對學生學習體育起到潛移默化的影響。

為了讓這些學校走出體育工作的誤區(qū)，盡早讓體育工作如花綻放，香氣襲人，遍布校園，筆者認為應做好以下幾個方面：

一、提高體育教學地位

由于受傳統文化思想的束縛和應試教育的影響，筆者所在學校的體育教學長期受到壓制，處在“妾”的地位，沒有話語權。在學校缺少專業(yè)教師的情況下，很多學校的體育教師都由非體育專業(yè)和缺乏相關經驗的工作人員擔任。體育課程是中小學教育和教學的組成部分，是學校進行素質教育的主要渠道之一。體育教學承擔著學生全面發(fā)展的教育任務，是學校培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要途徑。筆者認為，要充分發(fā)揮體育教學的作用，必須提高體育課程的地位，制定切實可行的工作評價體系，選派一些專業(yè)能力突出的教師擔任體育教師，并讓他們參與到學校管理當中，無形之中改掉之前所產生的偏見和執(zhí)拗，重拾學校體育工作的信心。

二、建構學校體育文化

在當前的校園體育文化建設中， 學校更多關注的學校體育的“技”和學生的“體”，忽視了體育文化的積淀和形成，使體育文化在學校體育教學中缺失，讓體育教學的內涵不能有效地凸顯出來。學校體育文化的滲透需要深入學生的血液，貫穿教學始終。教師可以通過傳授學生體育文化知識，引導學生從骨子里接受體育，了解體育文化。學校還可以結合本校特點， 讓學校的體育文化更具特色， 更具吸引。學校要努力做到各種教學資源的充分利用，合理規(guī)劃體育場地，為開展體育活動創(chuàng)造有利條件;結合學校實際，開展豐富多彩的陽光體育活動，著力培育學生學習體育的動力和興趣;建立健全各項規(guī)章制度，化解體育活動和體育課程的風險，為體育課程開設和體育活動開展保駕護航;要挖掘學校體育潛在的實質精神，讓體育精神變成學校發(fā)展的不竭動力。

三、活躍校園沉悶氣氛

隨著社會的不斷發(fā)展進步，學校工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了滿足社會、家長更高的要求，學校想方設法提高學生的成績，把大部分時間、精力都花費在提高學生成績和抓好學校安全工作上。學生們正值童年最美好的時光，卻承受著學業(yè)的巨大壓力，精神上備受煎熬，身心疲憊，為了能卸下學生沉重的學業(yè)包袱，使他們的身心更加健康，感受童年的美好時光，學校應把體育工作重視起來、建立起來、開展起來，克服重重困難，各盡所能，各盡所長，讓學生愉悅身心，陶冶情操，充滿自信，活潑可愛，使學校處處歡歌笑語，激情四溢。

編輯：馬德佳