少數民族地區中職學校健美操教學困境與對策研究
——以臨夏州衛生學校為例

張靜臨

（臨夏州衛生學校，甘肅 臨夏 731100）

少數民族文化有其特殊性，加之民族風俗等的影響，少數民族地區體育教學出現了很多問題。尤其是西部少數民族地區，經濟發展緩慢，教育水平低，教學理念落后，學生思想較為保守，平等觀念尚未完全普及，因此，開展體育教學困難重重，教學質量不高。本文以甘肅省臨夏州中職學校健美操課程為研究對象，分析其教學困境，提出相應的對策，取得了較好的效果。現報告如下。

1 教學困境

1.1 學生認知困境

少數民族多分布在偏遠地區，受地理位置的影響，經濟發展水平低，教育理念更新不及時，學生接觸外來文化的機會較少，導致學生思想較為保守，對于健美操這種活潑動感的體育活動有抵觸心理。健美操屬于西方文化，起源于古希臘，發展于歐美。西方國家人們認為，健美操體現了人體的健美、肌體的調節，是結合跑跳、站立、舞蹈等多種運動姿勢的有利于身心健康的運動，能展現肢體的和諧和人體的健美。而少數民族地區中職學校體育教學中引入健美操，學生對這一運動認知不足，不能以開放的心態接受，導致健美操教學難以推廣。

1.2 學生心理困境

健美操本身運動強度和幅度較大，身體接觸在所難免。但少數民族中職學生思想保守，上課時放不開，尤其是男女混跳，一些靦腆害羞的女生覺得不好意思，不愿練習。以臨夏州衛生學校為例，少數民族學生較多，女生占絕大多數，男生較少，通常幾十個人的班級只有兩三個男生，女生習慣與同性接觸。而健美操是一項男女生一起練習的運動，有些女生容易害羞，不愿在男生面前表現，肢體動作難以做到標準。這導致健美操教學陷入困境，無法充分發揮鍛煉學生身體的作用。

1.3 民族風俗困境

少數民族地區經濟水平不高，教育教學理念落后。在少數民族地區中職學校體育教學中引入先進的授課方式，更新教學內容，能充分發揮體育教學對學生身心素質的提升作用。目前，全國多數院校開設了健美操課程，主要目的是最大限度地鍛煉學生肢體協調度。但是，由于少數民族地區風俗習慣的影響，女性地位低下，性格內斂，思想保守僵化，因此在健美操教學中放不開，不能很好地完成練習。

1.4 宗教因素困境

我國是個多民族、多宗教的國家，宗教信仰對少數民族地區人們的生產生活有著極其重要的影響，制約著人們的思想和行為。部分宗教信仰不利于人們開放思想的形成，不利于創新意識和科學精神的培養。比如，一些宗教限制異性的正常交往，男生和女生不能有親密的肢體接觸等。這導致少數民族地區中職學校體育教學難以順利開展，健美操這種活潑奔放的體育運動自然不能發揮其應有的作用。

2 對策

2.1 加強健美操的宣傳和推廣

健美操本身是一項集合舞蹈、體操和音樂等的大眾體育運動，而且場地受限小，娛樂性強，特別適用于學校體育教學。健美操雖然起源于歐美，但是也適應多區域的體育教學，能達到強身健體、娛樂身心的目的。少數民族地區中職學校要加強對健美操的宣傳和推廣，認識到健美操對體育教學的重要作用，消除學生偏見，引導其進行輕松愉快的體育鍛煉，達到強身健體的最終目標。

2.2 深化學生對健美操的認知

少數民族地區中職學校學生應加強對體育活動的認知，了解健美操的優勢，尤其是女生，增強自信心，積極練習健美操，展示健康體魄和青春活力。

2.3 轉變教學理念

少數民族地區中職學校教學理念落后，教學方式單一，對于體育教學的認識存在一定的誤區。應引入開放式教學理念，采用多種教學方式增強學生體育鍛煉意識，讓學生主動學習，激發學習興趣，更好地參與體育教學。傳統體育教學方式較為機械，以教師安排為主，沒有按照學生意愿和需求組織體育活動，難以激發學生學習興趣。因此，應遵循現代教育理念進行體育教學，讓更多的學生參與到健美操學習中來。

2.4 加強學生心理引導

少數民族中職學校健美操教學陷入困境，主要原因在學生認識和心理方面。學生易受各種思想的影響，尤其是男女比例懸殊的學校，男多女少或女多男少都對體育教學的影響較大。部分女生由于性格原因和傳統風俗的影響，不愿意在男生面前展示自己，難以完成需要男女生配合的體育運動。因此，教師應改變教學方式，加強學生心理疏導，鼓勵其積極參與體育活動，認真學習健美操的動作，積極自信地展示自己的形體美。