大學生家教新模式的探索與研究

文/吳治華 張麗雯 梁景涵，成都理工大學

一直以來，國家都高度重視教育，隨著社會競爭越來越激烈，很多家長為了提高孩子的學習成績，都愿意聘請家教來輔導孩子學習。傳統的大學生家教模式是孩子到指定的地點和大學生交流學習，或者大學生到家里輔導孩子學習。但是該模式容易受到時間和空間的限制，所以必須要不斷創新和不斷改革大學生家教模式，只有這樣才可以更好的促進我國大學生家教事業穩定發展。

1 大學生家教新模式的目的和重要意義

首先，以市場需求為切入點，伴隨著中小學學生壓力的不斷加大，在升學難以及上學難的雙重壓力下，家長愿意花費大量的時間、人力和物力使孩子可以提升考試成績，讓他們今后進入一所理想的大學。但是原來的家長選擇課外輔導教學模式時，通常都會選擇課外班級教學模式，但是不重視學生的學習效率，所以學生學習精力經常出現入不敷出的情況，這樣難以提高孩子學習效率，還會導致他們的內心產生厭學的情緒。最近幾年，家長越來越重視學生自主學習意識和獨立思考意識的培養，一對一的家教和面對面的的家教，根據每個學生的學習能力以及理解能力，合理制定輔導模式，漸漸被更多的家長青睞。其次，以行業從業人員為切入點，對于大學生而言家教是一種兼職工作。在嚴格遵循國家法律法規的基礎上，大學生能夠運用自身所學的知識以及大量的課余時間，為一些有輔導需要的孩子提供完善的家教服務。這樣大學生既可以提前融入到社會中，培養自身的適應能力以及社會實踐能力，又能夠采用有效的教學方法來傳遞自己所掌握的知識，在無形中提高人們的綜合能力。因此，在該背景下，大學生家教對于大學生以及社會而言是一種互惠的項目。但是在我國很多地區都沒有制定一個正規的商業模式將二者進行聯系，造成市場需求不斷增加，但大學生就業難的現狀愈發嚴重，并沒有得到有效的緩解。

2 當前大學生家教存在的主要問題

近年來，盡管我國大學生家教市場蓬勃發展，但是大學生家教行業現狀并不樂觀，仍舊存在多亂雜的情況。而大學生家教存在的問題主要體現在以下幾點：

第一，大學生家教市場信息不暢通，大學生尋找家教兼職渠道缺乏多元化。因為缺乏高效的本地家教信息平臺，大學生發現家教的渠道相當少，盡管市場上存在不同類型、不同規模的家教中介，但是很多家教中介價格都是死相當高的，有些地方根本就沒有家教中介，僅僅通過熟人介紹以及粘貼告示的方法來尋找家教，這樣容易造成多數大學生想要找家教，但是又不知道應該去哪里找。第二，大學生家教教學水平參差不齊，評價制度有待健全。教學中雇傭雙方經常出現問題。首先，聘請的大學生家教是否具備較強的專業技能，大學生家教教學水平參差不齊是家長在選擇家教時頭疼的問題。家教質量直接影響教學質量，也影響學生學習效果。并且大學生的個人習慣和道德素質也會影響孩子。評價制度的有待健全往往也會造成家長不能準確判斷大學生家教水平，通常都要結合長期的教學成果對家教的教學質量做出判斷。因此，家長想要找到一個自己真正滿意的家教需要很長的時間，并不是短期就可以找到的。

3 大學生家教新模式的可行性

根據當前大學生家教市場的實際情況和家教市場出現的問題的，大學生家教新模式具有一定的可行性，但是需要從以下幾點進行實現大學生家教活動的規范化和科學化：第一，當前很早已經進入互聯網時代，迅速有效的互聯網信息可以滿足日益上升的家教市場需求，使家教市場資源具有一定的專業性，所以對建立集線上線下位一體的大學生家教供求市場平臺是非常迫切的。第二，家教模式進入線上后，容易使家教市場管理越來越便利，實現家教行業的規范化，方便處理各種維權問題和糾紛問題。第三，對家教資源進行優化整合，除去一些價格高、教學質量低的家教中介，禁止出現坑蒙拐騙的行為。

4 結語

總而言之，大學生家教活動的探究獲得重大的成果，不只是充分反映出大學生就業難的現狀以及社會生活的緊迫需求，還準確揭示當前該市場發展階段出現的問題。對今后大學生家教活動的正常開展，可以提供一個切實有效的方法。盡管大學生力量不大，但是只要能夠發現適宜的支點，仍舊可以獲得距離的市場發展空間。因此，必須要積極推進大學生家教市場的發展，不斷創新現有的大學生家教模式。