金融管理專業《互聯網金融》課程建設及教學評價體系探討

文/顏賽賽 丁滟湫，上海立達學院

1 金融管理專業《互聯網金融》課程教學存在的問題

1.1 不合理的傳統《互聯網金融》課程教學體系

傳統的《互聯網金融》課程教學，教師很少能根據互聯網金融環境的變化進行教育模式的創新，這就導致學生接受的知識比較陳舊，另外缺少創新意識和實踐能力。傳統的教學體系是對學生教學效果來說是非常不合理。

1.2 實踐實訓不足

一些高等院校由于資金的問題，以及校園基礎設是不完善，或者擁有企業實戰經驗的教師（“雙師型”）嚴重不足，實踐教學平外搭建不夠完善，教學體系設計不合理等各種原因，會導致學生的實訓嚴重不足，很多實訓課程形式化，達不到教學的本質要求。

1.3 單一的《互聯網金融》課程考核方式

大多數高等院校的《互聯網金融》課程的考核方式，都是期末組織學生參加紙質試卷考試，把平時課堂成績和期末成績匯總形成學生的成績，這種簡單的考核方式只能滿足傳統課程，無法考核學生的實踐能力，會照成學生重理論輕實踐的現象。

2 構建適應互聯網金融發展需要的《互聯網金融》課程體系

互聯網金融健康發展主要是靠人才培養，2016 年 1 月 8 日發布的《中國互聯網金融人才體系建設研究報告》顯示，2019年互聯網金融從業人員將達104萬人，2024年將達435萬人。互聯網金融行業的不斷發展，行業人才需求量將會持續增長，復合型人才的培養和建設是高校互聯網金融人才培養的重心。

2.1 依據互聯網金融人才的需求設計課程體系

《互聯網金融》這門課是互聯網+金融發展的產物，也是未來金融發展方向。這門課程涉及了互聯網支付、 網絡借貸、眾籌、互聯網基金銷售、互聯網金融保險、互聯網消費金融、互聯網銀行、大數據金融等內容。

2.2 精選篩檢《互聯網金融》課程的內容

互聯網金融行業日新月異的變化，需要我們根據最新的互聯網金融的發展動向，進行《互聯網金融》課程的篩選和檢查，網貸行業到2019年網貸企業紛紛往金融科技公司方向發展。我們的教學重可以從網貸的營銷推廣往大數據、云計算、AI以及區塊鏈等技術性方向發展，另外加大互聯網金融風險課程的內容。

2.3 努力建成校內實訓、校外實習相結合的實踐教學體系

構造講解—校內實訓+校外實習—考核的一體化教學的實踐教學模式。在教學中，可以采用適當的教學軟件。實訓內容需包含第三方支付、互聯網理財、P2P網貸、眾籌、互聯網小貸、大數據風控系統、互聯網征信等實訓系統。實訓要滿足以下要求：

1）仿真實訓。通過實訓軟件操作可以了解互聯網金融業務全流程內容，提高學生實踐動手能力。具體來說學生在完成對應的知識點之后，進入到仿真實訓相應的模塊，通過實訓登錄、組建小組、案例視頻、實訓操作、實訓成績等環節完成實訓活動，擬真實訓軟件均使用得分制。課程考核的方式就是學生相應的分數。

2)創新創業。通過對互聯網金融中的p2p網貸以及眾籌等模塊的操作，培養和訓練學生創新精神與創業思維，并且能設計新的互聯網金融產品。

3）技能競賽。滿足學院學生實訓技能競賽的要求，通過互聯網金融大賽的進行，推動教學的開展和學生技能水平的訓練和提升，推動卓越創新型人才培養。

3 發揮學生主體能動性，創新《互聯網金融》課程教學方法

3.1 課程的靈活性，決定了教學方式的多元化

《互聯網金融》課程體系的靈活性以及多樣性，決定了教師教學方式必須進行多元化的改革和創新，傳統講授式的教學方式已經無法適應新的課程體系的需要。 因此要轉變傳統教學觀念，創新教學的設計與實踐，運用多媒體課件的同時，更要結合仿真實訓軟件，提高學生的主體參與度，有助于提高《互聯網金融》課程的教學質量。

3.2 采用案例教學+仿真實訓+技能競賽的綜合教學方法

嵌入案例教學有利于提高學生參與度，并且培養學生的創新思維和產品創新能力；任務驅動、項目導向教學使學生基于項目任務去進行自我實訓學習，激發學習熱情從而加深對知識點的掌握；技能競賽游戲化設置的思路，提高學生的學習興趣。讓學生熟悉互聯網金融運作模式，發現互聯網金融存在的問題，加強互聯網時代的金融風險研究。

4 建立多元化的《互聯網金融》課程教學評價體系

設置課程教學評價體系，應該根據本課程教學的實際效果和學生對課程的整體接受度，評價方案需要包括三個緯度：

4.1 學生對《互聯網金融》課程評價。在學生評價方案中，已經應從單一的對老師教學的滿意度，還要增加對課程所配套的仿真實訓軟件的綜合評價。

4.2 在教師評價方案中，教師可在實訓教師端進行班級管理、學生管理、團隊管理、數據統計等操作，并可在數據統計中，查看學生完成進度，并對學生學習進行過程性考核與評價。

4.3 企業和社會評價反饋，可以通過與企業交流的方式，根據當前所需的互聯網金融人才，與學校培養的人才進行比較，不斷進行課程的改進。

5 總結

金融管理專業《互聯網金融》課程體系的建設，是為了滿足“互聯網+”對金融人才的需求。 在進行《互聯網金融》課程體系創新的時候，需要多從實際出發，秉承“以學生為中心”的理念，通過“案例講授+仿真實訓+互聯網技能競賽”的課程體系建設，改善金融教師的教學手段，建立科學的評價體系。才能保障學生能真正學到實際有用的知識和技能，保障滿足社會所需的互聯網金融人才，促進整個金融行業的不斷發展。