財務管理教學中案例教學的應用

文/劉芳 樊舒 楊樹元 李翎潔 李佳，云南師范大學商學院

1 分析財務管理教學中案例教學存在的問題

案例教學法是指利用經典的，或者新近發生的典型的企業財務管理的實例，結合相應的理論知識點，組織學生針對問題展開交流探討。為了能夠提升學生分析問題和解決問題的能力，案例教學法作為一種新型的互動式的教學方式已經普遍的運用于財務管理的教學課堂當中。

1.1 傳統教學觀念導致重理論輕實踐的問題

案例教學法是基于新課改教育改革要求以及社會對財務管理人才的需求所產生的一種新型的教學模式。由于教師一直以來受到傳統的教學觀念的影響，使得教師在課堂當中的大部分時間還是以傳授理論知識點和講解案例為主，忽視了學生在課堂當中的主體地位，學生進行互動研究的時間比較少。大部分的財務管理教師沒有意識到案例教學的重要性，因此課程的設置上也存在一些問題，無法有效的提高學生的實踐能力。

1.2 教學的案例選擇方面存在問題

案例教學的目的是讓學生能夠將理論知識更好的與實踐結合起來，因此，案例教學的設置應當是社會當中具有代表性的財務管理實例。同時，財務管理類的學科是一個注重時效性的學科。但是，在實際的案例教學過程當中，有許多教師都所運用的教學案例大都是幾年前的舊案例，相應的管理辦法已經無法適應新時代的財務管理工作。案例的選擇不能與社會實際相結合，就會使學生的實踐學習效果大打折扣，還對學生學習財務管理知識的積極性產生影響。

2 財務管理教學中應用案例教學的可行方法

2.1 創新教學方式

財務管理教學要想能夠培養出適應社會需要的人才，就需要結合社會的需求以及自身的發展情況不斷的完善和創新教學方式。教師必須意識到案例教學的作用，將案例教學與理論知識課程內容合理的結合起來。教師可以在平時講授理論知識點的時候多舉一些實際的案例幫助學生理解知識點的內容，同時，要注重創建和諧平等的課堂教學氛圍，鼓勵學生積極的針對案例展開討論，幫助學生提高實踐分析的能力和技巧。

2.2 選擇合適的教學案例

想要發揮出案例教學的作用和價值，就需要財務管理教師能夠結合經濟社會的實際發展情況以及學生的學習接受能力的狀況，挑選適合學生培養實踐能力的教學實例。由于財務管理的知識內容具有時效性的特點，因此，教師在選擇教學案例的時候，應當明確財務管理的教學計劃以及教學目標，有針對性的選擇新穎的、典型的，并且能夠吸引學生注意力的教學案例,并根據學生之間接受能力的個體差異性，來分層次的設置教學案例的難度。教師還可以根據所要學習的理論知識點對案例進行合理的修改，引導學生對案例進行思考和分析。同時，財務管理教材內容包含的知識點豐富多樣。但是，由于教學課時的限制，教師應當盡可能的設計和選擇一些綜合性較強的案例內容，不要只針對某一知識點設計單一案例內容。通過綜合案例教學，老師不僅可以讓學生理解正在講授的知識內容，同時還可以對以往知識內容進行回顧，并且更好的拓展學生的視野，增強學生對財務管理知識的整體把握。

教師還要鼓勵學生自己去發現生活當中的財務管理實例，然后拿到課堂上來進行交流探討，這樣不僅提高了學生自主學習的能力，而且無形中培養了學生收集整理資料、分析問題、解決問題的能力。此外，學校也可以與一些企業建立合作關系，通過校企合作來為學生及時的提供嶄新的教學案例，還可以組織學生到企業當中進行實訓學習，真正的將理論知識運用于實際的問題當中去。讓學生能夠及時的發現自己學習過程中存在的不足，并積極的進行彌補，從而達到財務管理教學的目的。

2.3 改革考核的制度和標準

基于傳統的教學觀念的影響，各個院校對學生學習能力的考核大多數都以閉卷考試的形式進行，通過試卷成績來判斷學生學習能力的高低，這種做法相對片面。財務管理教學是一門重視實踐能力的學科，因此，傳統的考核制度和考核標準已經無法適應新時代的教學要求。學校應當積極的進行改革創新，針對案例教學法，添加一些對學生日常表現以及能力的審查，制定一些實踐類的考試，注重靈活性的要求，適當的計入總成績當中。比如，可以為學生設計一些案例分析的情境，要求學生運用所掌握的知識分析其中的問題，并進行解決。

新時期社會對人才的要求已經不單單是學習成績的問題，企業更看重的是學生的解決問題的實踐能力，因此，學校在進行財務管理學科的考核時，應當立足于學生的整體學習情況，綜合的進行評價，保證考核制度的合理性，真實全面的反映學生的財務管理能力。此外，學校應當建立相應的鼓勵激勵的機制配合考核的機制。例如，對于實踐成績優異，所運用的解決問題的方法實用又新穎的學生，學校可以用頒發獎狀或者獎學金鼓勵的形式，來提高學生學習的熱情和積極性，從而達到全面提高學生學習能力的目的。

3 結論

案例教學法在財務管理教學當中的應用，能夠有效的提高學生的實踐能力，幫助學生將理論知識與實踐內容進行充分的結合，是幫助學生提高綜合競爭能力，保證就業率的重要教學方法。因此，教師在授課的過程當中，應當結合學生的實際發展需求，選擇具有代表性的新型案例進行教學。學校也應當改革考核的制度，著重培養學生的實踐操作能力，為社會培養實用性的人才。