新媒體背景下高職網絡營銷課程改革分析

文/李寶，焦作工貿職業學院經濟管理學院

隨著時代的不斷發展，網絡營銷已經成為當前企業市場競爭中的核心能力，在高職教育教學中，網絡營銷作為電子商務課程中的重要組成部分，能有效的培養學生的網絡營銷能力，因此，在當前新媒體背景下，對網絡營銷人才又提出了更高的要求，高職院校要采取有效的措施，加強這方面人才的培養，網絡營銷課程進行積極地改革，從而適應時代發展的需求，促使學生成為高素質、高能力的專業人才。

1 新媒體的概述

近年來，隨著信息技術的飛速發展，以數字化、信息化為媒介的新媒體得到了廣闊的發展空間，如微博、微信等都屬于新媒體的產物，其傳播的速度更加的快捷，并具有很強的互動性，深受人們的喜愛。越來越多的公眾通過新媒體平臺實現了“分享經濟”的商業模式，并廣泛的應用到了各個領域之中，并且在當前大數據時代背景下，對全球的經濟、文化以及政治等都產生了極大的影響。企業要想在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，就必須充分的發揮新媒體的作用，充分的利用當前先進的數字信息技術，在傳統媒體的基礎上實現發展戰略的轉型。

2 高職網絡營銷教學中存在的問題

2.1 培養目標不明確

在當前高職網絡營銷教學中，還存在著高職院校對網絡營銷人才培養目標不明確的問題，在進行教學時仍采用傳統的理論灌輸和簡單的計算機操作，忽視了網絡營銷的意義，從而使得學生學習效率低下，無法滿足社會的需求，影響了學生今后的發展。

2.2 課程設置不合理

網絡營銷是實踐性較強的一門學科，需要做到與時俱進，關注市場經濟的發展，及時的調整教學的進度。但在實際的教學過程中，卻存在著課程設置不合理的問題，教學大都單獨進行，缺乏與社會、生活之間的聯系，并且對學生的教學模式仍較為傳統，忽視了發揮學生的主體地位，注重理論知識的灌輸，忽視了學生的實踐操作，從而嚴重的影響了學生網絡營銷能力的提升。

2.3 高職院校師資力量薄弱

我國網絡營銷課程開設時間不長，仍處于發展階段，此時教師的作用至關重要，但在實際的教學中，不少高職院校的教師都缺乏專業能力，并且缺乏培訓和進修，不能為學生開展豐富的教學活動，嚴重的影響了教學的質量，不利于學生的學習和今后的發展。

3 新媒體背景下高職網絡營銷課程改革策略

3.1 網絡營銷課程改革思路

網絡營銷課程的教學目標是培養學生成為具有極強實踐能力的綜合型人才，學生具備網店運營和推廣綜合能力是教學的核心內容。由于當前網絡營銷專業的相關教學標準等文件并沒有頒布，因此，在進行改革時，要對市場進行深入的調研，更多的去收集網絡營銷的成果及相關資料，了解新媒體下網絡營銷的崗位職責，從而做到與時俱進，為課程的改革提供依據。然后對教學方法、教學體系以及評價體系等進行全新的構建，并加強學生的實踐操作，充分的利用校企合作來開發課程，豐富教學的資源，從而有條不紊的進行網絡營銷課程改革工作。

3.2 重構網絡營銷課程內容體系

電子商務屬于一種新興的商務模式，訂單、銷售額、客戶等仍是企業重點關注的方面。網絡營銷作為電子商務中的核心內容，其主要的責任就是傳播企業的文化、產品，從而提升企業的知名度和品牌形象，借助互聯網發展更多忠誠的客戶，進而搶占更多的市場，提升自身的經濟效益。因此，在網絡營銷課程改革中，高職院校要重構課程內容體系，結合時代的發展需求，對原本的教學內容進行優化，進而使學生具有良好的綜合能力。可將主要的教學模塊分為三大類：SEO優化、SEM競價推廣以及新媒體推廣。

3.3 采用項目教學法，提升學生網絡營銷能力

項目教學法就是在教師的引導下，學生相對獨立的完成某一個項目，從最開始的收集信息到最終的評價都是學生自己完成。項目教學法有效的鍛煉了學生的實踐能力，使學生能自主的去發現問題、分析問題和解決問題。在當前網絡營銷課程教學中，由于課程自身因素的限制，大多操作只能在模擬環境中進行。而在當前新媒體背景下，為學生提供了豐富的實踐操作平臺，使學生可以在真實的環境中完成教師設置的項目，這對培養學生多個團隊協作能力、抗壓能力以及面對突發問題的應對能力都有著積極的作用，并且還提升了學生的溝通能力和創新能力。項目一般都是與企業經營有著直接的關系，具有良好的應用價值，學生通過項目教學法能提前熟悉今后的工作崗位，對職場的規則有大體的了解，從而在今后更好的適應職場的崗位。此外，在運用項目教學法時，教師要注重對網絡營銷渠道的整合，精心為學生設計實踐項目，這樣既能滿足企業的要求，又能使學生掌握更多的知識技能。

4 結語

總而言之，在新媒體背景下，高職院校要深入的了解新媒體的含義，并及時的解決網絡營銷教學中存在的問題，樹立正確的課程改革思路，構建全新的教學體系，靈活運用先進的教學模式，加強校企合作，為學生提供豐富的實踐操作機會，進而高效的實現網絡營銷課程的改革，促使學生綜合能力和專業能力的提升。