高校人力資源管理模式研究

文/周妍，廊坊燕京職業技術學院

1 高校人力資源管理的基本特點

(1)高校全體教職工(專任教師、輔導員團隊、行政工作人員、后勤服務及安保人員等)的各項工作是高校人力資源管理的核心,要想各項工作能夠協調發展,就要對高校人力資源進行合理的配置。高校的辦學水平、教學質量在很大程度上受到高校人力資源的影響。(2)高校全體教職工包含專任教師、輔導員團隊、行政工作人員、后勤服務及安保人員等,正是由于人員類型的種類較多,所以他們在工作能力、文化程度、素質水平等多方面存在著比較大的差別。但高校還是要以專任教師作為主力軍,充分發揮他們潛在的教學水平和教學能力,正確做好抓兩頭帶中間的關系,把全體教職員工的潛能轉變為高效和有益的人力資源。

2 高校中資源管理模式中存在的主要問題

2.1 高校中的招聘管理體系不夠完善

從師范學校畢業的老師在教學方面缺乏經驗,不能通過考核直接進入到高校中進行授課,進而讓許多剛畢業的人都通過學校中招聘管理體系的漏洞,進入到高校當中。舉例來說現階段高校中的大多數老師都是通過關系和介紹進入學校的,在高校招聘的前期也沒有進過嚴格的標準審核,這樣不僅會讓優秀的教師人才與高校失之交臂,而且也會使整個學校的教學整體水平受到社會上的質疑。高校中的資源管理體系不夠完善,缺少公平公正的招聘流程和相應的能力測試,其次學校中對于教師的考核管理缺乏相應的考核方式,進而讓學校中人力資源出現重大的危機事故。因此高校要對招聘管理體系加強重視,同時對通過人際關系進來的教師進行處理,這樣一方面可以讓高校中的教學水平得到保障,另一方面可以使教學經驗豐富的教師通過嚴格的考核制度進入到學校中授課,進而為我國高校以后的發展奠定堅實的基礎。

2.2 缺乏人力資源的激勵機制

各大高校都很重視人才的引進與培養工作,但是在使用各類人才中缺乏優化配置,沒有建立起人力資源激勵機制。在高等學校中,人力資源管理部門往往處理具體事務多,而對于形成規范性、條理性、理論性,有價值性的工作研究比較少,對于高層次人力資源的開發與利用,對如何發揮高層次人才的智慧才能,缺乏激勵機制研究,這在一定程度上也挫傷了廣大教師的工作積極性。

3 高校中人力資源管理模式提升策略

3.1 人員編制與優化配置模式

高校中實行精干高效的人員定編,在定編中實行各類人員的優化配置。人員定編可分為教師、教輔、管理干部、后勤四大類型,教師是學校工作的主體,其定編工作應根據人才培養方案,科學發展,來組建一支以學術專家為核心的教師隊伍,這支隊伍從職稱上有教授、副教授、講師、助教,每一職稱按比例核定教師；從年齡結構上教師隊伍要呈現老、中、青三結合的教師隊伍；從學緣結構上教師應體現來自省內外,甚至來自國外,避免單一化；教輔人員編制與配置,應根據教學與科研任務的要求配足、配強教學輔助人員(包括圖書館專業人員)；管理干部的定編與配置是學校定編的關鍵所在,管理干部包括學校校級領導干部、處及領導干部、科級及科員一般性工作人員,校處級干部往往是學校制定政策、發布政策做出各項重大決策的核心。所以在配置這類人員中應顧全大局,以工作需求進行優化配置；后勤人員的定編各高?？砂磳嶋H情況確定,其能工巧匠、電工、水工、車輛駕駛員這些專業人員都是不可缺少的。由此,高校中的各類人員定編與優化配置工作人員,這也是人力資源管理的主要模式。

3.2 高校要改善和優化人才管理模式

高校中的人力資源主要是就是教師團隊,所以學校中的管理部門要對教師上崗做出嚴格的管理制度,通過相應的制度才可以讓高校中的人力資源可以合理的分配。高校中改善和優化的人才管理模式有很多方式,第一對教師崗位中的每個流程都嚴格把控,其中主要是跟領導有關系的老師,不能讓學校中出現不良教師由于關系進入到學校當中,通過這種對教師上崗流程的管理,才能讓更多的優秀教師進入到學校當中。第二在老師通過入校審核進入到高校之后,要對新人教師進行培訓,不能讓剛通過考核的教師直接對學生進行授課,最后通過對教師進行培訓,才能讓教師進入到最終審核,從而讓由于培養產生的教師直接進入到學校之中。第三高校對教師的工作合同嚴格管理,如果合同出現問題的話,就會讓教師的經濟利益得不到保障,同時也會使學校一方出現危機。由此可以看出高校中想要改善和優化人才管理,才能保護好校方和教師雙方的利益。

3.3 充分重視人力資源的開發與培訓

第一,高校要制定完善的培訓目標,要使得不同崗位的教職員工都可以定期接受相關的培訓教育。比如,對于中青年的教師而言,要為其提供崗前培訓,要開辦各種學術沙龍以及專題講座等等。第二,高校要對培訓人員進行合理的選擇,可以聘請校內經驗豐富、能力較強的管理人員與一線教師,或者是聘請校外優秀的專家以及管理人員等等,由這些人員負責完成對學校不同崗位人員的培訓工作。當前,在高校中的中青年教師最多,因此,學校就要將其作為重點培養的對象。在對高層次的人才開展培訓活動時,要更多地采用探討的方式,這樣一來,才能夠激發出更多更新的教學理念。另外,在對后勤人員以及行政人員開展培訓活動時,要充分注重對其工作能力與服務能力的培養,這樣才能夠更好地促進學校的發展,才能夠獲得更多的科研成果,充分發揮培訓的積極作用。

綜上所述,對人力資源管理的含義做了界定,提出了人力資源管理的五種管理模式,意在高校人力資源管理工作上臺階、上水平,以此整體提升學校辦學水平。