初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略淺析

唐莉華

重慶市墊江縣沙坪中學(xué) 重慶 408300

在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

1 老師是學(xué)生的引路人

初中階段對(duì)于學(xué)生而言，他們要是剛升入初中的話，肯定或多或少有些不適應(yīng)，他們所學(xué)的科目增多了，而且難度也相應(yīng)地提升。有一部分學(xué)生由于課程的難度增大一時(shí)半會(huì)兒適應(yīng)不了，會(huì)出現(xiàn)沮喪的情緒，他們也許會(huì)因此降低學(xué)習(xí)的興趣與信心。其實(shí)這也屬于正常的現(xiàn)象，畢竟他們的心智還不是很成熟。在這里，老師的開導(dǎo)會(huì)幫助學(xué)生們度過這一困難時(shí)期，讓他們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)比起來，難度有所增加，再加上學(xué)生在小學(xué)升入初中的初期有些不適應(yīng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面興趣不是很大。數(shù)學(xué)老師針對(duì)這種情況不能坐視不管，要以自己的方式在自己的課堂中盡自己最大的努力去引導(dǎo)學(xué)生。

首先，我認(rèn)為老師在課堂中的情緒顯得很重要。作為數(shù)學(xué)老師在學(xué)生剛剛進(jìn)入初中時(shí)一定要認(rèn)識(shí)到一個(gè)問題，那就是學(xué)生來自不同的小學(xué)，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。課堂中要盡可能地照顧到每一位學(xué)生，要保持耐心。對(duì)于有些同學(xué)對(duì)其中的問題的不理解，盡量用鼓勵(lì)的方式去引導(dǎo)他們解決問題，而不是用批評(píng)的方式。初中的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生活躍，課堂氛圍輕松的課堂[1]。

其次，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，或者要善于在課堂中建立他們的信心。比如，對(duì)于一些老師感覺大多數(shù)同學(xué)都能做出來的問題，應(yīng)當(dāng)把答題的機(jī)會(huì)分配到每一位同學(xué)的身上。而不是不管難度如何都讓一些好學(xué)生來答，也不能只顧著講而忽視提問，課堂提問其實(shí)很重要，它能讓學(xué)生保持課堂的專注度。

2 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念做出記號(hào)，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[2]。

3 抓住契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)累積還比較貧乏，學(xué)生解決問題沒有堅(jiān)固的知識(shí)累積，因此數(shù)學(xué)公式、概念、定理的記憶掌握是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重。這些基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握是學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在備課階段精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中掌握理解數(shù)學(xué)的思想、公式、概念等。在探究性學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供各種感知材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生理解結(jié)論產(chǎn)生的過程以及所需的各種定理、公式。在這一過程中，還可以結(jié)合多種方式來得出結(jié)論，比如：觀察法、歸納法、類比法、假設(shè)法。言之，作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要抓住契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4 情境教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)際

知識(shí)來源于生活，最終要應(yīng)用到生活中。初中生的抽象思維較弱，教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，用課本中的數(shù)學(xué)理論知識(shí)去解決生活中的問題，引用生活中的問題引起學(xué)生的思考。比如教師在講解“圓”這一課時(shí)，新課導(dǎo)入可以舉生活中常見的例子，如“為什么自行車的輪子是圓的”，“黃河水車為什么是圓的”，讓學(xué)生帶著問題開始學(xué)習(xí)，這樣既能集中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

掌握?qǐng)A的基本知識(shí)之后，先解答書本上的問題，再運(yùn)用于實(shí)際問題的解決。這樣的學(xué)習(xí)方法既能幫助學(xué)生化抽象知識(shí)為具體形象，又能強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，還能增強(qiáng)學(xué)生靈活解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。

5 課后復(fù)習(xí)是關(guān)鍵

作為數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為復(fù)習(xí)，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是非常重要的，而且數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)并不像有些學(xué)科一樣只要復(fù)習(xí)就能見到效果，它是需要不間斷地復(fù)習(xí)，在反復(fù)的做題當(dāng)中才能熟練地掌握重要的運(yùn)算定理，比如勾股定理。作為數(shù)學(xué)老師我認(rèn)為，學(xué)生的抄襲問題是一個(gè)需要重視的問題，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，初中生借助網(wǎng)絡(luò)來獲取習(xí)題答案已是常有之事，為了杜絕抄襲的事情發(fā)生，老師一定要將課后作業(yè)重視起來。在我的數(shù)學(xué)課當(dāng)中，我在講解習(xí)題的過程中會(huì)讓一些學(xué)生到講臺(tái)上去給其他學(xué)生講題，不論是好學(xué)生也好學(xué)困生也好，都有走到講臺(tái)前講題的機(jī)會(huì)，這樣做的目的就是為了讓所有學(xué)生把課后習(xí)題重視起來。當(dāng)然，對(duì)于不同層次的學(xué)生，交給他們的題目難度是不相同的。

由上可知，一個(gè)良好的教學(xué)方法既離不開教師，也需要學(xué)生的配合。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國義務(wù)教育的重要組成部分，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是要做到知識(shí)的傳授，還要讓學(xué)生能夠用于實(shí)際，對(duì)實(shí)際生活產(chǎn)生作用，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。這才是在新課程改革下，初中數(shù)學(xué)教師需要做到的。