高校大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀調(diào)查研究分析
——基于武漢市某高校問(wèn)卷調(diào)查

文/艾慧 代軍 楊文升 向興國(guó) 趙雪琦，武漢科技大學(xué)

1 研究方法

1.1 調(diào)查對(duì)象及方法

本研究小組成員在高校圖書館等地點(diǎn)隨機(jī)將紙質(zhì)問(wèn)卷發(fā)放給在校學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷500 份，回收有效問(wèn)卷478 份。

本研究以問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。問(wèn)卷由小組成員隨機(jī)發(fā)放，問(wèn)卷可分為四個(gè)部分：（1）被調(diào)查人基本資料；（2）被調(diào)查人對(duì)文化自信的基本認(rèn)知；（3）被調(diào)查人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法；（4）被調(diào)查人對(duì)提高文化自信的建議。

2 主要調(diào)研數(shù)據(jù)分析

2.1 大學(xué)生對(duì)于四個(gè)自信的認(rèn)知更多是停留在表層

大學(xué)生的文化素質(zhì)及文化自信的建立，是保證社會(huì)主義文化傳播發(fā)展的前提基礎(chǔ)。理論知識(shí)的建立是實(shí)踐知識(shí)的基礎(chǔ)。只重表面，不重實(shí)質(zhì)是當(dāng)今大學(xué)生存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。忽視自己在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化自信的重要作用，盲目認(rèn)為提高文化自信是社會(huì)，是國(guó)家的責(zé)任。

2.1.1 缺乏對(duì)四個(gè)自信內(nèi)容的了解

習(xí)主席提出的四個(gè)自信為“道路自信”、“理論自信”、“文化自信”和“制度自信”，在設(shè)置的問(wèn)卷中，除了這四個(gè)自信，還加了一個(gè)迷惑選項(xiàng)“政治自信”。由數(shù)據(jù)可以看出，被調(diào)查的學(xué)生中只有47%人答對(duì)四個(gè)自信，正確率不足一半；但文化自信的答對(duì)比例高達(dá)97.9%，可見雖然“四個(gè)自信”在大學(xué)生群體中的傳播倡導(dǎo)現(xiàn)狀不理想，但大學(xué)生對(duì)文化自信的了解相對(duì)較多。四個(gè)自信中“文化自信”與當(dāng)代高校大學(xué)生的聯(lián)系最為緊密，說(shuō)明高校在提升大學(xué)生文化自信中的作用最為顯著。

2.1.2 主體意識(shí)有待提高

通過(guò)數(shù)據(jù)分析，有45.6%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)是提高國(guó)家文化自信的主體，占比最多；其次是個(gè)人，有28.2%；選擇國(guó)家的有22.2%，選擇學(xué)校的人最少。由此可見，在大學(xué)生的觀念里，社會(huì)對(duì)文化自信的影響是比較突出的，主體意識(shí)比較淡薄，大學(xué)生在增強(qiáng)文化自信方面的自覺(jué)意識(shí)有待提高。文化自信是四個(gè)自信的基礎(chǔ)，“文化興則國(guó)運(yùn)興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，提升國(guó)家的文化自信主要是提高高校大學(xué)生的文化自信。

2.1.3 對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解不夠深入

數(shù)據(jù)顯示有63%的學(xué)生表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日比較了解，有26%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有一點(diǎn)了解，兩者總體達(dá)到89%，反應(yīng)出大學(xué)生對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化處于知道但了解不深入的社會(huì)現(xiàn)狀。近年來(lái)，西方的情人節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等受到大學(xué)生的盲目追捧，商家更是不遺余力地利用這些節(jié)日大肆制造氛圍引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速普及，國(guó)外文化不斷涌入國(guó)內(nèi)，但是有些學(xué)生缺乏辨別能力，盲目推崇國(guó)外的文化而忽視傳統(tǒng)文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日文化呈現(xiàn)式微態(tài)勢(shì)，由此反映出大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解不夠的現(xiàn)狀，樹立文化自信任重道遠(yuǎn)。

2.1.4 對(duì)思想政治課程的興趣不足

數(shù)據(jù)表明有30%的人認(rèn)為本校思想政治課程“有趣味對(duì)自己有影響”、42%的人認(rèn)為“枯燥無(wú)味有影響”，兩者占比為72%。可見高校大學(xué)生普遍認(rèn)可思想政治課對(duì)自己的影響，但教師應(yīng)更注重增強(qiáng)傳授知識(shí)這一過(guò)程的趣味性。

2.2 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情較高

隨著國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略深入推進(jìn)，以“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽層出不窮，競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要作用，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要途徑和手段。當(dāng)今社會(huì)不僅僅需要知識(shí)性人才，更需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，創(chuàng)新是國(guó)家之魂。

2.2.1 “雙創(chuàng)”等創(chuàng)新比賽參與度較高

對(duì)于參加創(chuàng)新比賽的頻率，被調(diào)查者中有135 名學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，342 名學(xué)生參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，有29名學(xué)生是經(jīng)常參加，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度高、參與感強(qiáng)，對(duì)于創(chuàng)新有強(qiáng)烈的自我驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)今高校之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性是學(xué)校相關(guān)人員應(yīng)著重思考的問(wèn)題。

2.2.2 專利申請(qǐng)意愿強(qiáng)，但成果轉(zhuǎn)化途徑遇障礙

目前，高校已經(jīng)成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)增長(zhǎng)點(diǎn)和輻射源，是國(guó)家專利體系中的重要組成部分。專利知識(shí)在一定程度上能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，隨著雙一流建設(shè)的推進(jìn)，大學(xué)生申請(qǐng)專利已不足為奇，而高校在此過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。由表4對(duì)大學(xué)生申請(qǐng)專利的現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)知，209 名學(xué)生有申請(qǐng)專利的意愿，真正申請(qǐng)過(guò)專利的學(xué)生有23 人，表明大學(xué)生的專利申請(qǐng)意愿較強(qiáng)，存在大量創(chuàng)新想法，但成果落地轉(zhuǎn)化的數(shù)量較少，現(xiàn)實(shí)高校配套的培訓(xùn)幫扶存在空白。數(shù)據(jù)也表明不存在專利想法的人數(shù)居多半，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于專利的了解相對(duì)較少，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加大對(duì)專利的知識(shí)宣傳。

2.2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果紅利帶來(lái)大量參與度

對(duì)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的原因調(diào)查數(shù)據(jù)知，選擇加學(xué)分績(jī)點(diǎn)的有348 人，提升自己的有318 人，說(shuō)明學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)大學(xué)生影響較大，在考研等方面相關(guān)成果對(duì)大學(xué)生的求學(xué)之路也有較大現(xiàn)實(shí)幫助，提高了大學(xué)生的參與度。同時(shí)也有較多學(xué)生參加比賽是為了提升自己，當(dāng)今社會(huì)更加強(qiáng)調(diào)的是合作共贏，而各種創(chuàng)新比賽不僅很好的鍛煉了學(xué)生的思維能力，在增強(qiáng)合作能力方面也有不小作用。

2.3 文化自信應(yīng)更加注重實(shí)用基礎(chǔ)

對(duì)于高校應(yīng)如何提高文化自信的問(wèn)題，除了選擇“其他”的人數(shù)較少以外，剩下選項(xiàng)的人數(shù)占比都不低，其中認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利于提高文化自信的學(xué)生最多。聯(lián)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思政理論課程與傳統(tǒng)文化巨大的參與反差，可得出，目的性和實(shí)用性的需求對(duì)文化自信的建設(shè)具有重要意義；文化自信的建設(shè)應(yīng)“樣樣精通”，不能存在顧此失彼、一強(qiáng)眾弱的局面，各文化內(nèi)部之間可加強(qiáng)聯(lián)系，如專利設(shè)計(jì)中古為今用的理念，用馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，多方協(xié)調(diào)發(fā)力，持續(xù)夯實(shí)文化自信的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。反之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展也對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承創(chuàng)新和政治理論的現(xiàn)實(shí)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

3 當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀的建設(shè)路徑

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生政治教育，改善理論課程質(zhì)量

調(diào)查顯示超過(guò)一半學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”這一重要理念了解不夠，對(duì)文化自信的了解狀況看似比較樂(lè)觀，但結(jié)合對(duì)傳統(tǒng)文化的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀只是表象，大學(xué)生對(duì)文化自信的學(xué)習(xí)更多是停留在表層。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)我國(guó)的政策方針關(guān)注不夠，應(yīng)該適度加強(qiáng)大學(xué)生政治教育。

思想政治教育作為意識(shí)形態(tài)教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)合格中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的重要使命，其內(nèi)容必然要隨著社會(huì)環(huán)境的變化而與時(shí)俱進(jìn)。豐富課堂教學(xué)素材，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，是高校思想政治教育貼合時(shí)代發(fā)展需求的必然要求。高校思想政治課程對(duì)于大學(xué)生的身心具有較大影響，而調(diào)查顯示相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為思政課是無(wú)趣的。可能是由于學(xué)校缺乏對(duì)提高課堂創(chuàng)新性、趣味性的改革，而學(xué)生也僅僅是抱著修學(xué)分的態(tài)度，對(duì)于這類課程的重視程度不夠。高校思想政治教育作為社會(huì)先進(jìn)思想、文化的傳播陣地，必須要跟上時(shí)代的步伐，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。高校老師不僅要用科學(xué)有趣的方法將知識(shí)傳播給學(xué)生，更要將思考問(wèn)題的方法教給學(xué)生。而作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)好自己應(yīng)完成的大學(xué)課程，對(duì)于國(guó)家政策也要適當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)意識(shí)形態(tài)方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該給予更多的重視。

3.2 提高高校大學(xué)生的主體性

大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，深切認(rèn)識(shí)融“主體、自覺(jué)”于一體的大學(xué)生“主體自覺(jué)”的本真內(nèi)涵和重要價(jià)值，十分必要且急需。沒(méi)有積極參與關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解不深入；沒(méi)有領(lǐng)悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，認(rèn)為思政課堂是枯燥無(wú)趣的，對(duì)意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)重視不夠等原因?qū)е铝舜髮W(xué)生的主體自覺(jué)意識(shí)不明顯，認(rèn)為國(guó)家和社會(huì)是提升文化自信的主要部分，忽略了自己在提升國(guó)家文化自信中的重要作用。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。基于對(duì)大學(xué)生主體自覺(jué)意識(shí)的分析，活動(dòng)組織者應(yīng)當(dāng)豐富文化活動(dòng)的內(nèi)容，提高文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力，并且加大對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到文化活動(dòng)中去，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其愿意主動(dòng)擔(dān)負(fù)起文化自信的主體責(zé)任。

3.3 加大對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的有效傳播

傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，是反映民族文化精神和價(jià)值追求，體現(xiàn)文化審美的重要文化內(nèi)容，是傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要必修課。而調(diào)查顯示大多數(shù)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識(shí)程度較淺。分析其原因，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解多數(shù)來(lái)自周圍環(huán)境的廣泛宣傳，而主動(dòng)地、深入地學(xué)習(xí)理解傳統(tǒng)文化不足，對(duì)傳統(tǒng)文化只知其表而不知其理，只知其形而不知其魂。學(xué)校要注重讓大學(xué)生主動(dòng)加入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中來(lái)，改善較多大學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，可以適當(dāng)開展一些中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，例如該校舉辦的“漢字聽寫大會(huì)”，在學(xué)生中的反響很好。高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是中華民族堅(jiān)定文化自信、鞏固社會(huì)意識(shí)形態(tài)安全、推動(dòng)高校文化育人工作、健全青年學(xué)子健康人格的重要組成部分，具有重要的時(shí)代意義、文化意義、民族意義。同時(shí)對(duì)于西方的優(yōu)秀文化，學(xué)生應(yīng)做到借鑒但不盲目追求。

3.4 加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

目前，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化與科技革命的不斷深入，國(guó)家的科研創(chuàng)新能力成為其國(guó)際影響力的主要因素。然而不少大學(xué)生對(duì)于專利主要還停留在思想層面，付諸實(shí)踐較少，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知有待提高。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生提供路徑并多加宣傳，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新想法要給予鼓勵(lì)和支持。需要關(guān)注、支持和培育建立各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，最大限度發(fā)揮大學(xué)生主體積極作用，指導(dǎo)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生活動(dòng)，積極營(yíng)造良好氛圍，增進(jìn)學(xué)生間交流，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如該校學(xué)術(shù)之家就是在本科生學(xué)術(shù)研究的大背景下，由圖書館承辦建立起來(lái)的一個(gè)本科生學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)之家不定期在學(xué)院舉辦科研學(xué)術(shù)知識(shí)的講座，興趣濃厚的同學(xué)可以通過(guò)講座了解專利、競(jìng)賽等方面的相關(guān)知識(shí)。大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體，或者說(shuō)，高層次的創(chuàng)新人才主要依靠大學(xué)來(lái)培養(yǎng)。科研創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)術(shù)能力要求越來(lái)越高，時(shí)代要求高校再也不能延續(xù)知識(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，而要承擔(dān)起培育知識(shí)創(chuàng)新型人才的重任。

3.5 最大效度發(fā)揮圖書館的作用

高校圖書館作為“第二大學(xué)課堂”在提升大學(xué)生文化自信方面扮演著不可或缺的角色，其不僅為學(xué)生提供了一個(gè)高效學(xué)習(xí)的物理空間，而且在資料、信息的傳播過(guò)程中發(fā)揮了巨大的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校圖書館的功能越來(lái)越多，學(xué)生對(duì)圖書館的要求也越來(lái)越高。如何最大效度利用圖書館是有關(guān)管理人員亟需思考的問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，文化自信是國(guó)家發(fā)展的根本保證，作為新時(shí)代的大學(xué)生，在提升國(guó)家的文化自信的過(guò)程中，要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的重要性。不論是思想政治課程還是專業(yè)課程，抑或是節(jié)日文化，都要做到“心中有數(shù)”，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也應(yīng)受到更多重視。高校課堂和圖書館的建設(shè)者應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為提升文化自信做出努力。