談職業院校公共英語課詞匯教學

文/郭曉冰，大連汽車職業技術學院

1 職業院校公共英語課詞匯教學的現狀

當前，職業院校學生詞匯量非常有限，而且對于詞匯學習普遍不重視。學生沒有端正的學習態度，很多學生認為都已經進入大學，不想再像高中及高中階段之前那樣背單詞，覺得記憶詞匯是小學生的事情。此外，很多學生沒有掌握良好的學習策略，不知道如何能夠準確牢固地記憶詞匯，有的學生還是采用在單詞表中孤立地背單詞。

部分教師同樣存在問題。有些教師認為學生已經進入大學，詞匯學習應該是學生自己的事情，在課堂上都是一帶而過；有些教師不去鉆研如何將每一個詞匯給學生講明白；還有的教師存在不會講的問題。

詞匯是學生極為薄弱的方面，需要教師認真鉆研，琢磨教法，站在學生角度，去教學生如何去背每一個詞匯。學生需要教師去給他們鼓勵并在課堂上帶動，需要教師不斷地向學生分享好的學習詞匯的方法。

2 職業院校公共英語課詞匯教學的創新方法

2.1 注重學法指導。

詞匯教學要指導學生記憶詞匯的方法，記憶詞匯，要做到

“五到”，即“心到”、“眼到”、“口到”、“耳到”、“手到”。具體操作方法：記憶詞匯時全程要用心；在記憶詞匯時要用眼睛看，嘴巴大聲讀，耳朵認真聽自己的發音，手同時邊讀詞匯的時候要邊寫出詞匯。同時，要在詞典中找到幾個帶有該詞匯的例句，并反復研讀，體會詞匯的具體用法。

指導學生按照音節來記憶發音。例如在講extracurricular 這個單詞的發音時學生感到非常困難，教師便可以把這個單詞的音節拆開讓學生分別朗讀，拆成ex，tra，cur，ri，cu 和lar，之后領著學生反復讀。

指導學生記憶詞匯要遵循“詞不離句”的原則。背單詞時一定要在課文當中去背，有具體的語境，仔細研讀詞匯在句子中的用法。

2.2 注重“實戰演練”。

生英語底子薄，很多學生連最基本的正確流利朗讀單詞也做不到。Practice makes perfect.（熟能生巧）教師要讓學生明白反復練習的重要性。教師要和學生一起讀，用教師的實際行動去感染學生，學生看老師都在大聲地反復練習，學生也很自然地加入到練習的行列中來。要讓學生通過反復練習把詞匯讀得非常流利，進而體會到學習的成就感。

2.3 學習詞匯要讓學生做到“詞不離句”。

有些學生背詞匯還是在單詞表當中背，有的教師在講解詞匯時也僅僅是在單詞表中講解，這是違背詞匯學習規律的。教師在講解詞匯時盡量在具體的段落中去講解，這樣會有語言環境，學生體能會詞匯在這句話中的具體用法。教師可以根據學生的英語基礎適當講解該詞匯的其他固定搭配的短語，但一定要保證學生能夠吸收，不能貪多。之后教師可以讓學生模仿段落中的用法再仿寫三到五個句子，使學生徹底理解詞匯的具體用法。單詞表可以用來檢驗學生是否掌握了詞匯。讓學生擋住單詞表中的英文，看著中文說出英文；之后再擋住中文意思，看著英文說出漢語含義。

2.4 在講解不同詞匯時，選用不同的教學方法和手段。

在講解詞匯時，遇到能夠用圖片展示出來的，教師要找到對應的圖片通過大屏幕展示出來，幫助學生更加直觀地理解并記憶詞匯。對于不能夠用圖片展示出來的詞語，給出盡量貼近學生日常學習、生活和專業的例句，這樣既能夠激發學生的學習興趣和學習熱情，又能使學生更加輕松地記住該詞匯的含義。對于一些動詞或可以用肢體語言呈現出來的詞匯，教師可以直接用肢體語言表現出來，之后可以教師說出這個具體詞匯，由學生來表現該特定詞匯。

2.5 反復測試，以考促學。

任何人對知識都是會有遺忘的，對于英語詞匯同樣如此。因此教師要經常性地對學生進行詞匯測試，反復鞏固學過的詞匯。有些學生覺得已經進入大學，就不必像初中高中一樣天天考英語詞匯了。要轉變學生的錯誤觀念，讓學生養成每天背詞匯的好習慣，讓學生將詞匯測試看成是常規教學的一種手段。通過測試來使學生不斷地加以鞏固練習，將每一個詞匯都掌握得非常扎實。測試之后，對于錯誤的詞匯，讓學生加以鞏固。

2.6 幫助學生分門別類，巧記詞匯。

教師在講解詞匯時，注意將詞匯歸類，這樣便于學生統一和聯想記憶。例如將表示水果一類的詞列出來pineapple，plum，grape，peach，apricot，watermelon，lemon 等，或者表示“極好的”、“非常棒的”英文單詞列出來讓學生統一記憶wonderful，terrific，marvelo us，excellent，perfect，great 等。

此外，教師在講授詞匯時，將詞匯的同義詞和反義詞給出，讓學生統一和聯想記憶，同時也幫助學生擴大詞匯量。

2.7 將詞的前綴和后綴的含義講解出來。

在講具體詞匯時，如果該詞匯含有特定的前綴或后綴，將前綴或后綴表達的含義講出來，同時再列出一些含有該特定前綴或后綴的單詞。例如在講improvement 時，告訴學生-ment 是名詞性后綴，之后列舉含有該后綴的單詞movement，development，agreement，m anagement，advertisement，establishment，statement，treatment，amu sement……

總之，詞匯教學需要教師不斷鉆研，不斷完善和改進教學方法，使學生從內心愛上學詞匯并背詞匯，為英語學習奠定堅實基礎。