基于崗位群要求的高職市場營銷專業(yè)課程體系的構建

文/郭慶利，錦州師范高等專科學校

我國高職學校教育主要以培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術應用型人才，市場營銷人才在各行業(yè)中都具有較大的人才需求，以就業(yè)崗位為導向，基于崗位群的要求構建市場營銷專業(yè)課程體系可有效提高學生的專業(yè)技能及就業(yè)能力，對提升學校的辦學水平具有重要的實際意義。

1 高職市場營銷專業(yè)及崗位群的概述

市場營銷專業(yè)是在我國大部分高職、大專及普通本科院校中廣泛開設的專業(yè)，主要以培養(yǎng)具有一定經(jīng)濟學、管理學、財務及營銷等方面的知識及技能為目的，為國家的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)的大量的市場營銷專業(yè)人才。而在高職院校開設的市場營銷專業(yè)主要面向較為具體的市場營銷職位，因此，高職院校的市場營銷專業(yè)一般會相對側重于營銷技能的培養(yǎng)與鍛煉、營銷方法等具體操作技能的培養(yǎng)，在理論學習方面關注較少。同時，高職院校的市場營銷專業(yè)學制為三年，在時間上也相較于本科市場營銷專業(yè)的四年，因此學習的課程內容也要相對在少一些。崗位群是對職業(yè)崗中對某一方面專業(yè)知識、專業(yè)技能方面展開的一系列具體職業(yè)崗位束的整體概念。例如，市場營銷專業(yè)面對的崗位群崗位一般包括市場營銷專員、市場調研員等具體崗位，而對于不同的行業(yè)又可以分為機械設備銷售、快速消費品銷售等，根據(jù)營銷崗位的具體工作內容還可以分為文案策劃，品牌規(guī)劃等具體崗位界定。雖然在學術界并沒有對市場營銷領域的崗位群概念進行清楚的界定，但是從實踐經(jīng)驗中來看，市場營銷崗位群是以圍繞市場營銷這一核心專業(yè)知識體系及專業(yè)營銷技能展開的，在工作內容上具有一定相似性而又各有側重的營銷崗位整體。

2 基于崗位群要求構建市場營銷專業(yè)課程體系

2.1 補充文化素質課程

在高職院校中結合崗位群的要求進行市場營銷專業(yè)課程構建，首先需要在低年級學生的課程設置中，增加基礎素質文化課程，對其的基礎知識進行補充提高。我國高職院校的生源普遍來源于高考我落榜、高考發(fā)揮失、或者在高中學習階段成績相對落后，無法通過高考進入大專或普通本科等院校繼續(xù)學習深造的學生，因此其在高職階段的學習中對基礎知識的掌握程度識記練程度都相對較低，在相對薄弱的基礎知識支撐下，要實現(xiàn)有效的市場營銷等專業(yè)課程的學習，并進行相應的市場營銷能力的培養(yǎng)都具有一定難度。如果高職院校在低年級教學中適當補充基礎素質類的課程，能提高學生的基礎知識的水平，會在下一階段的市場營銷專業(yè)學習中，進一步的促進業(yè)理論知識的學習效果。同時市場營銷方向學生在營銷工作相關工作中還需要大量與人接觸，鞏固其基礎知識，提升其綜合素質對其未來的工作發(fā)展也有很大的促進作用。

2.2 注重實務課程

高職院校的市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目的與培養(yǎng)方法主要以側重中實際操作層面的知識及技能展開的，加之高職院校的市場營銷專業(yè)的學制時間相對比較少，因此在課程構建中，應該更加側重于市場營銷類的實務課程，除了開設市場營銷管理等一些必須的基礎理論課程之外，不建議再開展其他的理論性過強課程。對于一些確實具有重要意義的理論課程，在教學中也需要結合實際的工作情況做到重實踐、輕理論。重視理論實踐并不是指導學生忽視理論方面的學習，輕理論要在課程設置中引導學生，在學習了相關的理論知識后進行大量的實踐，在實踐中總結經(jīng)驗，提升學習效果，提升對理論的理解與認知，通過理論實踐的方式，幫助理論學習的進步與提高。在這樣的培養(yǎng)方式下，當學生的理論知識水平達到學校的培養(yǎng)要求時，學生的實踐經(jīng)驗已經(jīng)較為豐富，在未來進入崗位群的工作實踐時，學生在理論實踐方面已經(jīng)做了相對充分的準備，對其畢業(yè)后求職就業(yè)都具有比較明顯的幫助。

2.3 結合學校的優(yōu)勢專業(yè)

崗位群的概念是圍繞某一專業(yè)知識及能力展開的多重崗位的集合，但是在涉及的具體崗位中，還需要一些其不同的專業(yè)知識及輔助技能。因此，高職院校在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生進行課程設置時，可以結合院校各自具有優(yōu)勢的專業(yè)進行課程設置設。在崗位群中進行優(yōu)化選擇，篩選其具有優(yōu)勢的具體崗位作為目標崗位開設相應的專業(yè)課程，從而有針對性的進行市場營銷專業(yè)學生的培養(yǎng)。例如，對于一些以機械生產，設備維修等專業(yè)見長的高職院校，可以圍繞其優(yōu)勢的機械制造、專業(yè)設備等細分領域進行課程設置，以機械設備營銷、專業(yè)設備維護服務營銷推廣等崗位為目標崗位，對其培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)學生進行有針對性的指導。由于在課程設置中引入了一些機械加工、設備維護與制造等方面的專業(yè)課程，學生在具備一定的市場營銷理論知識的基礎之上，在機器設備生產、加工、維護等方面知識也有所了解，不但有利于學生的求職就業(yè)，對提升學校本身的專業(yè)優(yōu)勢也有很大的幫助。

3 結束語

綜上所述，市場營銷專業(yè)崗位群是圍繞市場營銷這一核心知識技能的展開的相互聯(lián)系的一系列相關崗位，利用這一崗位區(qū)分，可以為學生畢業(yè)后的就業(yè)選擇進行有效指導。高職院校的相關管理人員在基于崗位群要求構建市場營銷專業(yè)的課程體系時，可以從補充文化素質課程、注重實務課程、結合學校的優(yōu)勢專業(yè)三個方面入手，對市場營銷專業(yè)課程設置進行優(yōu)化，促進學生專業(yè)知識水平的提升，幫助高職院校提高其市場營銷專業(yè)辦學水平。