大學生英語語音學習中存在的問題及對策

楊慧芳

【關鍵詞】 大學生英語;語音學習;問題;對策

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0130—01

語音學習是英語語言學習的一項基本內容。英語語音學不好，英語語言其他技能方面的學習也就無從談起。然而，筆者所接觸的大學生的語音水平大多不盡如人意。究其原因，一方面是應試教育的影響，語音教學一直是傳統英語教學中被忽視的部分，大多數人認為學了音標就萬事大吉了。另一方面是區域教育水平不均衡，缺乏高質量的師資和語言環境造成的。要改變這個現狀，需要學生和教師改變過去不重視語音學習的偏頗做法，需采取有效措施，提高語音學習效率，提高語言綜合技能。

一、 語音學習的重要性

1.有助于提高英語學習的自信心和積極性

語言學習的最終目的是為了交流和使用，只有使用正確的發音才能保證交流的正常進行。而一口標準的發音就像一個人漂亮的儀表，會在初次見面時給人留下深刻而美好的第一印象。好的發音會給人以聽覺上的享受，使人感到愉快、自然。

2.有助于英語其他方面技能的提高

英語聽、說、讀、寫、譯五項基本技能不是相互孤立的，而是相輔相成，相互促進的，其中任何一項技能的欠缺都會極大地影響其他幾方面技能的提高。同樣，其中一項技能的提高也會促進其他幾項技能的進步。

首先，英語語音水平的提高有助于英語口語和聽力水平的提高。只有使用準確的發音，別人才能聽懂你所說的話，而標準的發音會使別人更加喜歡和你交流。交流和實踐的增加是提高英語口語水平的必要前提。如果不熟悉標準的發音，在進行聽力訓練時即使是一個很簡單的單詞也會聽不出來，即使聽出來了，反應速度太慢，也會嚴重影響后續所聽內容的接收和理解。因此，只有熟練掌握正確的語音語調，才能為聽力水平的提高打下堅實的基礎。

正確的語音知識還有助于提高學生的閱讀、寫作水平。首先，學好語音有助于提高詞匯學習的效率。詞匯是音、形、義三者的結合體。只有掌握了正確的語音知識，學習單詞時才能把音、形、義三者結合起來，學習效率才會提高。

二、語音學習中存在的問題及對策

（一） 存在的問題

1. 語音基礎差。大學生是通過以筆試為主的高考進入大學的。在中學階段，語音知識的學習長期以來不受重視。即使是考試，也只考語音基礎知識，語音口語能力很少被列入考試的范圍。因此，絕大多數的學生沒有接受過系統的語音知識教育和訓練。另一方面，由于區域教育發展水平的不均衡，一些欠發達地區學生在語音學習方面的基礎更差。

2. 缺乏語音學習的自主性。由于中學階段薄弱的語音學習基礎，很多學生長期以來形成了不正確的發音習慣。雖然大學英語課堂上教師會對學生的錯誤發音進行糾正，但課下很多學生仍然繼續使用過去的錯誤讀音，很少有學生會主動對課上所學的語音知識、發音技巧進行練習鞏固。

3. 缺乏持之以恒的學習精神。很多學生在語音學習過程中短時間內沒有看到效果，就失去了學習的信心和興趣，甚至放棄努力。還有相當一部分學生沒有意識到語音學習的長期性，語音知識的掌握以及語音口語能力的提高需要堅持不懈的練習，而不是僅僅靠課堂上有限的幾十分鐘。

（二）解決的方法

1. 加強語音教學的針對性，因材施教。大學英語教師在開學伊始應先對學生的語音基礎進行了解，根據學生的實際情況確定教學的重難點和教學方法。對中學所學語音知識中多數學生普遍掌握不好的內容在課堂上專門抽出時間進行集中復習。在進行個別輔導時，對語音基礎較差的學生著重進行正音和辨音的訓練，同時兼顧重音、節奏等方面內容的學習。對基礎較好的學生，在繼續提高發音質量和進行單音訓練的同時，著重進行重音、節奏等方面的指導和訓練。

2. 提高學生對語音學習的重視程度和學習的主動性。教師應盡早使學生認識到語音學習的重要性。在此基礎上，向學生介紹科學的語音學習方法，培養學生的自主學習能力。學習英語語音，乃至學習任何一門語言，“練習”都是核心和關鍵，并且要堅持不懈地進行練習，僅僅依靠課堂上的學習是遠遠不夠的。

3. 加強實踐練習，鞏固發展語音技能。首先應在大學英語教學中加強英語語音教學的內容。教師可以將英語語音理論融入在實踐練習的過程中，讓學生在實踐中自己去發現和總結其中的語音規律和特點，教師再進行必要的啟發、補充和總結。正確有效的學習方法加上循序漸進地練習實踐會讓學生真切感受到自己的點滴進步，在養成良好學習習慣的同時也逐漸認識到語音學習的長期性，為以后進一步學習打下基礎。

編輯：趙玉梅