談信息技術對牧區學校教育教學的作用

孔軍年

【關鍵詞】 信息技術;牧區學生;課堂教學;橋梁

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0090—01

筆者所在的肅南裕固族自治縣是甘肅省一個比較偏遠的牧業縣城，人口稀少，交通相對滯后，但因特網的飛速發展拉近了各地方的距離。牧區學校積極推進信息技術教育，為牧區孩子打開了一扇通向世界的窗口，通過這扇窗口，牧區孩子可以了解世界自然文化，了解書本以外更多的知識，并引導他們縮小城鄉教育差距，這是時代發展的要求，也是實現教育公平、促進社會公平、創建和諧社會最有效的途徑。

一、給課堂教學帶來了無限生機

以前大多數老師上課都采用滿堂灌形式，一支粉筆、一塊黑板、一本教材、老師講到底的傳統教學模式現在學生已經不能接受，也不愛聽了，現在角色發生了轉變。在信息化時代再不是以前的填鴨式教學模式了，而是利用信息技術教學手段采取師生互動等多種模式，這樣無疑給課堂教學帶來了無限生機，學生掌握知識的興趣大大提升，知識面也拓寬了，老師教學效率也提高了，上課時老師利用信息化設備可以隨時從網上調取與課堂知識相關內容，增強學生對知識的理解能力，尤其是數理化課堂教學中發揮作用較大。

1.拉近教材內容與學生生活實際的距離，激發學生的學習興趣。牧區的學生由于家庭條件所限，出去旅游的機會少，有些生活常識只能從電視廣播上了解。語文教材中的許多內容或情境圖遠離牧區孩子的生活實際，單憑孩子們的想象是不能準確理解的，這時候信息技術就起到了重要的作用，教師根據課本相關知識在網上下載一些相關視頻圖片，直觀展現在學生們眼前，使學生們對所講知識有了更深入的了解。例如，上理化生等實驗課時，如果有些實驗條件達不到，無法完成，教師就可自己制作或在網上下載相關課件，形象直觀地展示給學生們，也能起到事半功倍的效果。

2.優化課堂教學結構，提高教學效率。利用多媒體輔助教學有效地改善了傳統教學耗時多、效率低的情況，增大了課堂容量及知識面，節省了教學時間。多媒體輔助教學，對創設問題情境，制造認知沖突，展示知識形成過程，提高課堂教學的質量和效益起到了明顯的促進作用。

3.豐富課堂教學內容，拓寬學生視野。運用多媒體技術，可以增大課堂教學容量，拓展學生視野，提高教學效率。如，在語文課上，利用多媒體技術讓學生欣賞與作者或作品內容相關的文字、圖片資料或視頻剪輯;在英語課上，利用多媒體手段創設情境，訓練學生的口語能力;在品德與社會課上，通過插入圖片或視頻剪輯向學生展示民俗風情、自然景觀等。在音樂、美術課上，讓學生欣賞名曲名畫;在數學課上，結合教學內容進行大量的鞏固練習，都能促進學生對所學知識的理解、掌握，且能做到樂學、會學。

二、為課內走向課外架設了橋梁

受諸多因素制約，牧區孩子的課外閱讀書籍相對比較少，也很少有家長特意帶孩子到外面去轉一轉、看一看，電視和書本是他們了解外面世界的主要渠道。當前信息技術日趨成熟，利用網絡豐富的信息資源和直播課堂，為牧區學生提供了足夠的課外閱讀材料。例如，近兩年在我縣比較偏遠的山村小學利用信息技術滬江互加美麗鄉村網絡公益直播課程，教學效果非常明顯，該縣教體局始終堅持扶貧與扶智相結合，不斷探索教育扶貧的新路子。為了讓更多的鄉村孩子享受優質公平的教育，該縣教體局制定下發了《關于深入推進滬江互加計劃網絡公益課程的通知》，在各鄉鎮中小學全面啟動滬江互加美麗鄉村網絡公益課程。各學校采用參與直播和回放等方式靈活安排課程，安排線下助學教師幫助學生在課堂上學習、答疑、展示、分享，充分保證網絡課程的教學效果。互加計劃的深入推進，有效解決了該縣農牧村小規模學校專業教師不足、課程難以開足開全和音美等藝術類課程質量不高的問題，為不斷推進“互聯網+”環境下的課程教學改革奠定了堅實的基礎。

三、促使學生的生活變得豐富多彩

“現在的孩子不會玩游戲了。”這是現在的家長和老師共同的擔憂。尤其是牧區的孩子，由于居住分散，孩提時的玩伴少，傳統的游戲如踢毽子、打沙包等基本不會，最常見的游戲就是你追我，我追你滿校園亂跑。但隨著信息技術的不斷發展，他們可以從網絡上學習一些益智游戲，如可以上網玩“連連看”、“找茬”等健康的游戲，也可以從網絡上學習下五子棋、象棋、跳棋等。這樣，既開發了學生的智力，又豐富了學生的娛樂生活，使能學生健康快樂地成長。

編輯：郭裕嘉