賽事營銷與管理人才培養模式的探究

丁敏

摘? 要：專業人才模式是高等院校人才培養的基礎和綱領，是實施人才培養組織工作、實現人才素素養和滿足專業化創新需求的基礎體現。在我國社會主義市場經濟不斷深入，特別是體育產業、體育賽事大跨步向前發展的今天，對賽事營銷與管理人才培養模式的實踐探索，尤為顯得重要。本研究基于賽事營銷為切入點，以管理人才的培養作為滿足社會經濟、文化實際發展需求，夯實理論知識和實踐工作方式為重要培養形式，為管理人才的培養提供了社會范圍內的基礎支持。

關鍵詞：賽事營銷與管理? 人才? 培養模式

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0239-02

自國務院《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》《關于加快發展生活性服務業促進消費結構升級的指導意見》一系列文件頒布后，中國體育產業的發展迎來了前所未有的高速發展期，特別是競賽表演業更成為井噴式發展。賽事營銷與管理人才作為競賽表演業中一個承上啟下重要的角色，是影響我國體育文化產業和競賽表演產業提升和發展的重要一環。

1? 賽事營銷與管理人才培養模式

賽事營銷與管理人才培養模式，立足于高等院校的先進教學理論，充分體現和挖掘先進教育思想，圍繞教育教學既定目標時間，落實高校人才培養目標基本需求，并在規律性實踐發揮中，以學科質量評定價值和管理歸納提煉成效，最大限度地實現了通用性價值指導能力。

1.1 實驗能力的培養

賽事管理實驗能力中，以知識講授、角色扮演為基礎，以注重仿真型模擬試驗為領地，以相關軟硬件設備開發為指導，以教師團隊為基礎，盡力在學院的軟硬件建設核對市場營銷實驗室建設方面獲得支持。在實際的市場營銷活動中，以賽事的激勵政策為獎勵，最終構筑營銷管理實驗室、營銷風險實驗室、營銷心理測試實驗室等;在實際的仿真訓練場地中，以仿真情景下學生團隊合作精神、營銷分析、決策能力、文案寫作和表達能力等綜合培養目標為實現標準[1]。

1.2 競賽能力培養

學院通過組織創辦各種學科和技能競賽，總結營銷專業競賽活動與企業結合組織實踐關系，并在營造機遇和著力發展中，以相關政策制定、師生參與競賽活動活躍度、學生參加各種專業競賽活動的組織實踐，為學生競爭精神的培養提供了便捷化的舞臺。賽事營銷技巧性掌握階段，以品牌logo的出現和氛圍營造、場景營銷為巧妙技巧，在實際的品牌最佳展現手段中，為學生留下深刻的印象[2]。

1.3 實踐能力的培養

實踐能力培養培養方式應從確立學生實踐能力培養目標;進行教學模式、教學內容、教學手段等多項改革;加大課外實踐培訓項目的創新力度等方面進行著力營造。具體來講，強化師資隊伍建設，完善教師隊伍建設績效考核測評體系，落實學院雙師制戰略。

學生的實踐教學基地建設中，需要專業設置現有賽事營銷綜合實訓室、網球場等校內實習、實訓基地等。同時在管理人才培養課程開發中，落實營銷策劃、商務溝通、賽事組織與策劃等理論和實踐知識的學習。

1.4 創新能力的培養

立足賽事營銷的基礎教學框架，在培養學生創新素質的目的性創新教學實踐中，以倡導的素質教育層面的內涵和學生相關創新能力和實踐過程分析，直接程度上對學生思維能力、創業項目支持及其具體化實施應用提供了培養潛能。針對學生就業資格的相關證書考核中，以體育經紀人、體育場所管理、社會體育指導員等獲得為奇跡，創新知識和發展前提;在就業崗位選擇上，以市場調研、體育策劃、賽事運作，產品與服務的銷售、俱樂部管理、體育產品銷售管理、體育場館經營管理等為主培養策略。

1.5 營銷管理人才諸能力契合培養

營銷管理人才培養模式以課程設置改革為切入點，以實驗課程的學時量和實驗課程的課程量增加為基礎前提，以各類學科競賽為依托，在實際的學生實踐能力培養和作用價值發揮中凸顯其創新能力和融會貫通價值。依據上述人才培養關鍵，在實際的賽事營銷管理試點工作嘗試中，以知識、能力及素質要求作為管理人才培養的關鍵，在實際的企業相關性實踐應用中得到了相關的證實。

2? 賽事營銷與管理人才培養模式的思考

在市場營銷專業建設中，以政府部門、研究機構為賽事營銷試點展開的關鍵，在人才教學實踐中，以引進企業導師形成雙導師制隊伍為基礎實驗室，聯合院內人才培養，在教學實際水平發揮和科研及其服務社會上，有了顯著的合力優勢。

2.1 學科競賽組織管理制度反思

針對學生參與賽事營銷教學實踐，立足基礎學科教育支持，實踐競賽機會營造與創新創業學分共贏，為學生綜合測評效果的全面提升，具有直接程度上的實現效果。在創新實際特質營造中，以參與人數的增多和獎懲機制的完善及其實質性活躍度的實現，在高校領導層面，極大限度地實現了教學組織和教科研團隊的合作優勢。現代競技體育和全民健身事業的蓬勃發展，為體育新聞事業提供了難得的外部環境與良好發展機遇。學院建設實踐中，以專業突出體育賽事的理論和應用研究，培育具有專業優勢與特色的學科品牌，通過制度創新，形成“產學研”協調發展的機制，具有鮮明的專業特色。

2.2 競賽網絡文化與創新宣傳反思

賽事營銷管理人才培養展開環節要以網絡文化的培育為基礎雛形，而后在師生思想觀念反思、價值取向選擇和生活方式懸著中，融合網絡文化的多元化媒介為主導，在實際的應用中，實現網絡優勢選廠，并在校園學科的建設氛圍中營造和諧的競爭環境。

以益C代言人吳亦凡為例，作為本屆超級企鵝籃球賽的重量級嘉賓。在比賽期吸引了極高的關注度，同時崇尚運動、關注健康的年輕族群及其精準消費人群的模擬實踐中，為彰顯活力，在實際的品牌調性高度契合和機遇把握中，完美地詮釋了品牌價值[3]。

2.3 “院賽”工程競爭平臺格局建設

在全校范圍內，以競賽的公平性平臺建設為己任，實現社會范圍內“院賽”工程格局建設。“院賽”工程競爭平臺格局建設中，以堅持標準、提升學歷、拔尖人才和營造良好師資工作環境氛圍，避免教師隊伍人員流動。在具備嚴格管理實踐基礎上，以德、能、勤、績進行嚴格考核，以平級校際合作交流為平臺，以企業動態發展為專業調整方向，以信息化教學輔助教學活動的全面開展帶動管理技能的全面提升。

2.4 反思人才培養模式的公平

面向市場開發與產業經營管理等范圍，培養能熟練掌握現代市場經濟基本理論知識、產業營銷方法和技巧，具備市場調研、推廣與策劃、銷售等核心技能，適應行業基礎運作，滿足崗位一線需要的高端技術技能型人才。建設實踐中，以主辦學院的統籌兼顧和效率重視，實現了對競爭制度文化的尊崇，更在校園決賽場地的強化建設實施中，以公開、透明極其導向性措施實現了政策層面、制度層面及其價值導向結合的學科建設格局。

2.5 職權責統一的管理機構反思

職權責統一的管理機構建設實踐中，學院作為統籌實施者，以合力交流合作，合力打造有效的組織工作團隊為運行前提。按照轉變職能、權責一致、強化服務、改進管理、提高效能的要求，深化行政管理體制改革，優化機構設置，更加注重履行學院職能。目標培養環節，掌握全面、扎實的體育賽事運作基礎理論和專業知識，了解體育賽事運作專業發展的前沿和動態，掌握堅實的賽事管理理論、賽事運作的專門知識和方法，實現賽事運作學科及相關學科獨立開展研究工作。

參考文獻

[1] 柳鳴毅，佟崗，羅冰婷，等.國外青少年體育賽事研究：制度剖析、案例分析、前瞻啟示[J].成都體育學院學報，2014（3）：12-16，28.

[2] 黃煒，易肖肖.基于賽事的高校實踐教學機制優化策略[J].黑龍江高教研究，2015（10）：38-40.

[3] 宋子玉.北京市青少年商業性籃球賽事運作研究[D].北京體育大學，2016.