全民健身背景下社會體育專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

金顯春

摘? 要：我國高校社會體育專業(yè)經(jīng)歷了十幾年的蓬勃發(fā)展，在全民健身計劃全面推廣與實施下，社會需要大量的社會體育專業(yè)人才指導(dǎo)社會體育活動，提升群眾的體育文化水平和質(zhì)量。運用文獻資料法、調(diào)查法、邏輯分析法，促進社會體育專業(yè)建設(shè)升級，從培養(yǎng)方式、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)意識等方面提出人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變路徑，進一步深化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：全民健身? 社會體育專業(yè)? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0229-02

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院是四川省開設(shè)社會專業(yè)最早的一批高職高專，經(jīng)過十幾年的大力發(fā)展，該院社會體育專業(yè)為社會輸送了大量的人才，專業(yè)建設(shè)也初具規(guī)模。但是在國家體育改革大背景下，該院社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)要做出快速的適應(yīng)與改變，提升該院專業(yè)辦學(xué)的綜合實力和競爭力，以滿足社會對社會體育人才的需求。本文以《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和《四川省普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)管理實施辦法》等文件精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點和切入點進行研究，加強該院專業(yè)建設(shè)，深化人才培養(yǎng)目標。

1? 研究結(jié)果與分析

1.1 社會體育專業(yè)在構(gòu)建全民健身服務(wù)體系中的作用

自社會體育專業(yè)創(chuàng)辦以來，各高等院校就打著“專業(yè)生存與社會發(fā)展相適應(yīng)”的原則來尋求合適的培養(yǎng)人才模式，目前已漸漸形成了各種各樣的多樣化的人才培養(yǎng)模式。國家對群眾基礎(chǔ)體育的大力發(fā)展和農(nóng)村城市化進程的逐步推進，使社區(qū)體育成為群眾體育生活化，基層化的重要載體，社會體育人才培養(yǎng)就是落實全民健身計劃、豐富社區(qū)體育文化的主要途徑。體育改革圍繞“全民健身”戰(zhàn)略對應(yīng)發(fā)展，并對專業(yè)人才的能力與素質(zhì)提出了更高的要求。國家和社會高度重視社會體育人才對健康服務(wù)業(yè)的支撐作用，給予有力的正確引導(dǎo)，主動適應(yīng)社會對健康服務(wù)人才的多元化需求。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在體育專業(yè)人才培養(yǎng)中的現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。從總體上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未取得根本突破，適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的環(huán)境尚未形成，一個重要的原因是沒有從人才培養(yǎng)的高度整體設(shè)計規(guī)劃高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致實施主體混亂、目標不清。目前不少高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的一個普遍現(xiàn)象是學(xué)生工作部門一頭熱，而教學(xué)部門卻無動于衷，導(dǎo)致專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩條線，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育淪為少數(shù)學(xué)生的低層次上的商業(yè)行為。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在專業(yè)建設(shè)中的重要作用

近年來高職院校在高考和單獨招生方面做出了巨大的努力，逐年擴大招生范圍和人數(shù)，相對體育專業(yè)學(xué)生也大幅上升。然而事業(yè)單位、教師崗位、公務(wù)員對體育畢業(yè)生的需求量遠遠低于需求，面對種種機遇和挑戰(zhàn)，體育大學(xué)生不僅要著眼于體育專業(yè)對口崗位，還要確立社會適應(yīng)性的自主創(chuàng)業(yè)項目，以便在廣域的體育產(chǎn)業(yè)市場內(nèi)尋找創(chuàng)業(yè)機會，所以實施創(chuàng)新創(chuàng)教育需要傾注更大的熱情，大力提升體育學(xué)生的就業(yè)能力就十分的重要。創(chuàng)新是我們國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的核心驅(qū)動力，對于高職院校來說，要培養(yǎng)職業(yè)性、技術(shù)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，首先要根據(jù)職業(yè)院校特點和人才培養(yǎng)定位，建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。

1.4 體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知取向

我國全民健身計劃的頒布與實施，使得大眾健身運動快速普及化，體育服務(wù)更加市場化和專業(yè)化，大量體育新型崗位需要體育專業(yè)學(xué)生進行開拓和確立的自主創(chuàng)業(yè)認知取向，大多數(shù)體育大學(xué)生能樂觀地面對創(chuàng)業(yè)失敗或挫折，以便正確的自我定位和尋找創(chuàng)業(yè)機會，并能夠正確對待創(chuàng)業(yè)過程中的各種困難與挑戰(zhàn)，具有較強的創(chuàng)業(yè)風險意識和心理承受壓力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為綜合教育的拓展與延伸，在人才培養(yǎng)中要根據(jù)辦學(xué)條件和體育專業(yè)特色，加快與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育融合，充分對本專業(yè)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教學(xué)資源的開發(fā)與利用。

2? 建議

2.1 為社會培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育人才

人才市場需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了本質(zhì)的變化，專業(yè)課程在設(shè)置時應(yīng)不斷適應(yīng)新的時代要求，加強基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的傳授，提高運用知識的技巧和能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：實際動手能力、思考問題、解決問題的能力，讓他們學(xué)會利用所學(xué)的專業(yè)知識進行機會型創(chuàng)業(yè)。

2.2 教師深刻認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

具有合理的、教育教學(xué)業(yè)績強的師資隊伍是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。高職院校的師資力量相對于高校的師資力量還存在一定的差距，所在要加快提高教師的認識能力和水平，深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)條件和特色，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織管理、課程體系、實踐體系等方面進行理論研究，加強教師的業(yè)務(wù)進修和實踐技能培訓(xùn)，正確地和實際教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型一線教師教學(xué)團隊。

2.3 強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，打造實踐平臺

在我國眾多的體育畢業(yè)生群體中，學(xué)生要想擁有較強的競爭力，就需要深刻理解現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與實踐意義。建立體育教學(xué)第一課堂、第二課堂、體育社團（體育俱樂部）為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，按照本專業(yè)人才培養(yǎng)目標， 結(jié)合體育專業(yè)實習(xí)的模式和特點，鼓勵學(xué)生利用周末及業(yè)余時間以各種方式參與體育活動服務(wù)，不斷磨練創(chuàng)業(yè)品質(zhì)， 提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.4 深化體育教育教學(xué)改革

在體育教學(xué)改革中注重體育知識和技能方面的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程重點與學(xué)生的校內(nèi)外實習(xí)、社會體育服務(wù)實踐、體育社團實踐、體育俱樂部實踐等環(huán)節(jié)有機結(jié)合，以增強就業(yè)競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力。大學(xué)生具備了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐能力將大幅度提高自己的就業(yè)優(yōu)勢，畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會環(huán)境，適應(yīng)崗位要求，實現(xiàn)社會價值和自我價值。

2.5 保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的順利轉(zhuǎn)化

讓學(xué)生充分了解體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，從而能夠在體育市場內(nèi)為服務(wù)于創(chuàng)新型國家進行體育科技創(chuàng)新和市場創(chuàng)業(yè)。在發(fā)展過程中建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目考核辦法，實現(xiàn)教師與學(xué)生雙向激勵措施，從而促進教師與學(xué)生參與可行性項目研發(fā)主動性和積極性，使學(xué)生親身感受項目文化和運作過程，提高所學(xué)知識和專業(yè)技能應(yīng)用能力，保證項目成果的順利轉(zhuǎn)化與推廣。

3? 結(jié)語

全民健身計劃的全面實施與具體落實，是關(guān)系到我國國民整體素質(zhì)提高的一項宏偉工程，也是標志著我國從體育強國向體育大國邁進了一個重要歷程。全民健身計劃的大力推廣也必將進一步推動高職院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的進一步深化改革，而全面貫徹實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷增強體育大學(xué)生創(chuàng)新意識水平，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)知識的結(jié)構(gòu)，以充分發(fā)揮其在實施全民健身計劃過程中的重要作用。

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