高校戶外運動課風險管理探究及應對策略分析

米亮

摘? 要：高校戶外運動課是一門具有一定探險性質的體育教學課程。高校戶外運動課程能夠有效地對高校學生進行體育教育，能夠在培養學生身體素質的同時，提高學生的基本安全知識，保證高校學生綜合素質的提升，促使學生全方面健康發展。本文主要對高校戶外運動課風險管理探究以及應對策略進行研究分析，旨在針對高校戶外運動課的存在的風險因素進行分析，提出一系列相應的風險管理和應對策略，保障學生戶外運動風險課安全健康的開展。

關鍵詞：高校戶外運動課? 風險管理? 探究? 應對策略

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0130-02

高校戶外運動課自從開展以來深受學生的喜愛。但是高校戶外運動課發生的事故往往遠高于其他體育課程，事故的發生往往給學生和家長以及學校帶來巨大的壓力，因此如何運用風險管理學知識對高校戶外運動課進行相關分析顯得尤為重要。高校戶外運動課能夠針對性地為學生提供一定的戶外相關求生知識，同樣幫助高校學生提高綜合素質能力。針對我國現階段高校戶外運動課開展過程中發生的風險事件進行管理探究和應對分析，幫助我國高校的高校戶外運動課教學質量得到提升，為高校體育教育工作的穩定開展提供一定的安全保障，為高校戶外運動課的順利開展提供參考意義。

1? 高校戶外運動課的風險因素

對高校戶外運動課存在的風險因素進行分析，有助于對高校戶外運動課風險管理和應對策略的提出，利用高校戶外運動課最小的成本來達到最大的安全保障。

1.1 學校因素

我國高校雖然針對體育運動課都有著相關的醫療室，但是在高校戶外運動課常常沒有相關的醫護人員配置。同樣，高校往往在戶外運動課發生重要的突發性事件時，不能很好地進行及時的醫療救護，同樣需要完善和提升學校醫護人員相關的技能。由于高校戶外運動課是較為新興的體育課程，一些學校領導對高校戶外運動課的風險意識不夠，引起的風險方案和關注力度不足，導致高校戶外運動課風險發生，由于學校的準備不足，往往讓傷者會錯過最佳的治療救護時間，對后期的治療與康復有著一定的不良影響。

1.2 教師因素

高校戶外運動課教學教師往往都不了解學生的體質情況，在戶外活動課中很難發現學生的改變，對于高校戶外運動課中風險的發生進行管理常常達不到預定的要求。戶外運動課教師要具備對于突發的風險事件的應對能力，對于風險要做到早發現早處理。同樣需要高校戶外運動課教師具備急救能力，能夠在第一時間做出科學的急救和處理應對工作。課前做好安全備案，課中做好安全強調和監督，課后做好安全總結，高校戶外運動課教師制定相應的安全教學計劃，組織幫助和保護學生安全意識的培養。

1.3 教學因素

在高校戶外運動課教學中需要教師按照大綱進行課程教學，同樣需要教師完善教學計劃和教學教案。要根據高校班級的實際情況制定相關的教學任務和教學預案，需要教師不僅僅在課堂中傳授學生相關的戶外救助知識，同樣要求教師在教學上做好充分準備，給學生更加全面的戶外活動技能教學和實踐，同樣要根據學生的體能和能力進行相關的知識技能教學。例如，在高校開展的體育游泳課教學，要對學生進行如何自救和呼救的相關知識的傳授，同樣也需要對救助別人的相關知識和技能進行教學，教師的教學直接影響著高校戶外風險事故發生時的學生的應對能力和處理能力。

1.4 學生因素

在高校戶外運動課中學生往往不根據教師的要求做好運動準備，沒有做好合理的戶外運動課熱身運動，而且學生因缺乏安全風險意識，沒有認知到高校戶外運動課存在的安全風險。學生存在的身體素質差、安全意識薄弱、在高校戶外運動課不遵守教師的教學課堂紀律和指揮、沒有按照教師的教學計劃來實現教學要求、學生在戶外運動課擅自行動和打鬧造成的戶外運動課風險事故發生等因素，不僅會影響到學生的安全問題，同樣也影響著學校正常的秩序問題。

2? 高校戶外運動課風險管理和應對策略

針對高校戶外運動課風險管理的主要辦法為避免、預防和抑制，優化組合各種風險管理技術，對高校戶外運動課存在的風險實施控制，妥善處理風險導致的不良影響，以期望用最小的成本能夠達到最大的安全保障。

2.1 風險預防和抑制

高校戶外運動課的風險管理最主要的是采取風險預防，其主要是讓風險損失在未發生前進行減少或者消除可能引發的各種風險因素進行采取相關的措施。如高校對于突發事件進行一定的演練，同樣在高校戶外運動課中，進行以系列事故的演練和應急管理以及救援，都是能夠有效地對風險造成的損失有一定減少的作用。高校戶外運動課需要學校和教師共同制定風險應急策略，針對高校戶外運動課中存在的風險來源和事故實施計劃，對風險發生的原因進行處理，保證高校戶外運動課風險能夠得到很好的預防，能夠有效地降低風險帶來的損失。通過對學生學習情況嚴格執行規定和教學方式的改進，幫助高校戶外運動課中存在的風險進行一定的措施使用來抑制風險的發生，盡可能減低風險帶來的損失。高校要健全和完善戶外活動課的事故發生的應對能力和措施，教師要提高綜合素質，對學生進行一系列的急救培訓和學習工作的開展，加強學生安全意識和安全技能的掌握，從而減小風險事故發生的可能性，有效預防和抑制風險的發生。

2.2 風險避免

風險避免是高校風險管理的重要目的，通過學校制定相應的計劃來消除風險和避免風險的發生，保護高校學生在戶外運動課中免受風險的損失。其主要是降低戶外運動課的損失程度和發生幾率，可以通過有效的控制和補救來減低高校戶外運動課的風險損失。對高校戶外運動課進行嚴格的風險把控，在教學的課程設計上要避免一些高危險的活動開展，要讓課程內容完善，要對高校戶外活動課這類風險性的課程進行嚴格的把控，有效地避免戶外運動課中風險事故的發生。

2.3 建立并完善風險應對策略

建立和完善高校的體育戶外活動課風險應對策略，為學生提供一個健康安全的體育教學和活動環境，保證學校相關器材的完善和安全，減少學校器材對戶外活動課中風險的發生概率。完善高校戶外活動課對于各種風險的有效管理與監督，對已經發生的問題進行及時解決以及總結，針對高校戶外運動課常常伴隨著一些安全事件的發生，如何減少風險帶來的損失、如何有效幫助高校學生進行規避風險并降低風險事件發生，要建立相關的風險應對管理機制，確保高校學生在戶外活動課的安全，保證學生健康全面的發展。

3? 結語

綜上所述，我國的高校戶外運動課的開展是幫助學生挑戰自我、提升綜合素質的有效途徑，同樣對高校學生的健康發展有著非凡的意義。高校戶外運動課的風險因素主要來源于學校、教師、教學、學生等，那么針對風險因素進行相關的風險管理，對發生的風險進行應對策略研究，能夠有效地降低損失，促進學生和高校的健康發展。

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