探析小學英語口語教學方法

【摘要】英語學科的教育教學已經成了我國義務教育時期的必修課，小學開始，就有英語這一門課程，但是小學生的英語教學卻是一個重點也是難點，小學生年紀小、接受能力有限等一些因素使教師教學難度加大，同時小學也是同學們更容易接受新鮮事物和習慣養成的年齡，所以要抓住這個契機，充分利用各種現代手段進行教學，以此來提高小學生的英語口語水平。

【關鍵詞】小學英語;口語教學;策略

【作者簡介】戴顏顏，濟南市經七路第一小學。

近年來，我國的國際地位不斷提高，與世界各國的交流也越加頻繁與深入，所以越來越重視同學們英語口語水平的培養。口語是日常學習交流的重要方式，也是最常用的一種途徑。小學英語教育因為各種客觀的原因不能達到一個很好的教育教學效果，更有一些小學生對英語學科感到畏懼。所以來說，作為一名小學的英語教師，要充分了解英語學科的重要性，努力地去發現小學英語教學中存在的問題，并積極地去探究與改進自己的教學方法，激起小學生學習英語口語的興趣，以此來達到一個良好的教學效果。

一、小學英語口語教學的重要性

根據我國目前的教學模式來看，大部分的小學英語教學還是受到應試教育的影響，都去一味注重小學生英語的筆試成績，致使小學英語口語的教學并不能夠引起教師和家長足夠的重視，他們一致認為，能夠取得高分就是學習英語學科的終極目標，從而忽略了小學生口語的培養，甚至一些家長認為，小學的英語口語教學并不重要，孩子還小，到了初中和高中再去學習口語也不晚。這種現象使大部分的小學生英語學習只是浮在了知識的表面，覺得能考一個比較高的分數就滿足了，啞巴英語在小學教育階段盛行開來，因此，提高小學英語口語教學質量迫在眉睫。

二、小學英語口語教學現狀分析

1.缺乏自信，不敢“說”英語。人都是在一步步經歷中成長起來的，都經歷了幼兒園、學前班、小學、初中、高中再到大學，在小學時代，因為年齡小、接觸的面也比較有限所以缺乏一定的自信，而且剛剛接觸英語這一門學科感覺比較新鮮，但是之前沒有經歷過英語的教學總會感覺自己說不好，或者是說出來會被同學嘲笑，由于種種原因，他們會有一種抵觸的心里，嚴重地影響了英語口語的教學效果，這些也是導致英語口語教學質量不佳的一些原因，作為小學英語教師，應該積極去引導同學們更積極活潑。

2.沒有良好的語言學習環境。散裝英語相信大家都不陌生，這一專有名詞經常出現在英語教育教學的過程中，散裝英語也就是通常所說的中國式英語，同學們在說英語的時候都是自己根據意思直譯過來的，沒有真正的領悟語法。出現這一現象與教學時的語言環境有很大的關系，同學們學習英語都是在英語課堂上，大多數老師在英語課堂上都是講中文較多，同學們除了課堂很少有接觸英語的機會，長此以往，同學們的英語口語能力并不能得以有效的提升。

3.教學枯燥沒有學習興趣。一個有靈魂的課堂是活躍的，同學們的發言時積極的，欲望是很強烈的，這樣他們才能更好地去主動探究問題，目前小學英語口語教育方式過于單一，通常都是老師讀一句，學生讀一句，這樣一來，時間長了就有很多同學感覺很無趣，也就不能積極地去學習探究了，甚至可能使部分學生厭惡英語的教學，從而進一步的是英語口語教學難度提高。

三、針對小學英語口語教學的策略

1.利用多媒體教學手段，調動學生的積極性。多媒體的產生與在課堂中的應用可以說是在老師的課堂教學上錦上添花，因為其利用現代信息技術使教學方式得到了飛一般的跨越，其以微課、PPT等先進的教學手段展現在現在的教學課堂上。老師還可以利用其來調節教學課堂的氛圍，使同學們可以集中注意力，從視覺、聽覺全方位得到一種升華。有這樣一種良好的氛圍后，同學們的積極性自然地就起來了，英語口語的教學工作也就向前更進了一步。比如，老師在進行小學四年級上冊Unit 1 One My Classroom這一課的時候，可以利用多媒體教學的方式，播放desk、window、chair、schoolbag、computer等等一系列相關的圖畫并配上這些新的生詞，正好利用同學們此時集中的意識教他們去大聲地朗讀，這樣能夠很好地使他們記住這些詞匯的讀法。學習完詞匯后，就可以讓同學們進行語句的練習，相對于新的詞匯來說，語句的練習比較簡單，只要生詞讀熟了，語句讀起來就更便捷。我們放出一個desk的圖片出來，向同學們提問：“Is this a desk？”然后讓同學們呢回答：“yes，it is.”“Where is the desk？”同學們接著回答：“Its in our classroom.”然后window這些單詞我們以同樣的方法去進行訓練和指導，指導完成后，讓同學們同桌相互問答這些問題，來鞏固這些對話。在同學們練習到差不多的時候我們在大屏幕上放映出我們的教室，并隨即指出圖中的圖片，尋找不同的同學站起來進行英文對話，可以很好地了解本節同學們的掌握情況，將表現最好的兩名提出表揚并獎勵小紅花，由于同學們的自尊心，都想要得到小紅花和榮譽，在接下來的教育教學課堂上，他們會更加的積極。有了多媒體后，老師的引導更加的便捷有效，通過這些行之有效的方式，同學們的英語口語水平得到了有效的提升。我們要講Unit 6 Meet my family這堂課的時候，可以在上課之前準備一些關于家庭聚會題材的國外小視頻，并配上相應的音樂，使同學們了解這節課所學習的內容，同時營造出家庭聚會的氛圍，引起了同學們的遐想，使他們可以很快地融入這節課的教學中，很有效的提起的他們對這節課的探索欲望和積極性。他們也主動地想要去讀了，更加好的去了解了這一課的各類句型，同時也提起了同學們的興趣。

2.設計游戲情境，鞏固學習內容。眾所周知，小學生的天性就是在愛玩，所以作為教師可以利用他們的這一特點去進行教學，可以在日常的教學課堂上巧妙地安排一些小游戲，這些游戲的條件就是必須符合當節內容和學生的興趣去設計，因為小游戲能夠很好地把枯燥無味的課堂變得活躍起來。比如，還是在進行Unit 6 Meet my family這節課的教學時，老師可以將學生分為不同的小組，每組適當的人數，每個人扮演不同的角色，并且有自己相應的臺詞，一一上臺表演，同學們都想將自己組做到最好，都會去努力的練習，這樣不僅使同學們練習好了自己的口語，同時也很快樂，在快樂中學習，同學們自然而然就愛上了這門課。這個角色扮演的游戲很好地使每一個學生都參與了其中，提升了我們的教學效果。但是我們不能只用這一個游戲去提升教學水平，要不斷地去開發和創新，如果只用這一個游戲的話，過不了幾次學生都會覺得厭倦了。還可以設置猜詞迷的游戲，這個游戲是需要兩個同學去完成的，在課堂上隨機地去挑選兩個學生，根據本節課的生詞，讓他們一個模仿一個來猜，并且用上“This is ...”等句型來回答，這樣不僅練習了單詞還練習了同學們的語句表達。這個游戲還有一個好處就是可以集中所有同學的注意力，因為它的選擇是隨機的，每一個同學都有可能被選擇到，所以他們都會參與到其中，使同學們英語口語教學效果得到提升。

3.開展豐富的活動，增強學生的參與意識。在小學英語教學課堂上，不能只一味地進行灌輸式教育，老師應該利用各種活動來豐富我們地課堂教育。因為活動的開展不僅可以使同學們更加積極的參與其中，而且使英語口語水平也可以得到相應提升，同時還可以培養同學們的社交能力。老師可以在課堂中講述一些小故事，讓同學們聽完后以自己的理解進行概括，這樣就可以集中所有同學的注意力同時也鍛煉了他們的口語表述能力，加上他們在復述前的思考，還很好的鍛煉了他們的發散性思維能力。教師還可以利用當今網絡上比較火的配音秀軟件讓同學們根據配音秀上面的情境進行簡單的配音，多使用目前比較火熱的動畫片片段，這樣既是同學們熟知的也是他們感興趣的。讓同學們不僅心情愉悅而且口語水平有極大提高。

四、結束語

總而言之，作為小學英語教師，在心理上要對同學們的英語口語教育有足夠的認識，并且使家長們了解英語口語練習的重要性。在此基礎上不斷地創新自己的教育教學方式，充分利用現代多媒體技術營造良好的學習氛圍，針對小學生的特點去安排適合他們認知的課堂活動，能夠讓所有的同學都參與進來，從而達到提升小學生英語口語教學的總目標。

參考文獻：

[1]張薇.小學英語口語交際的現狀分析與建議[J].考試周刊，2017 （56）：77-78.