微課在臨床前案例教學中的分析

張勝威　姚曉燕　王寧

摘 要 隨著我國社會經濟及科技水平的進一步發展，當前更多的先進化新技術被廣泛應用于教學過程當中，這對于教學模式的改變以及教學質量與水平的提升來說有較大的幫助作用。就目前對于該模式的應用發展情況來看，這對于激發學生的學習興趣來說也是有幫助作用的，基于此，文章就微課在臨床前案例教學進行全面的分析。

關鍵詞 微課 臨床案例教學 分析

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

0引言

隨著當前我國教育信息化的持續推進，以及對現代教育技術的不斷發展應用情況，近幾年來微課等各種新的教學方式被廣泛地應用于教學過程當中，作為一種新型的數字化資源憑借自身的發展優勢，受到各教育階層的廣泛關注。因此，文章下面就針對微課的應用過程當中的幾點使用策略進行簡要分析，希望能夠對我國教學模式的發展有幫助作用。

1微課在應用過程中的使用策略

為了能夠強化微課在應用過程中的效果，本文主要對以下幾點進行闡述。

1.1避免微課應用形式過于單一

由于當前微課被廣泛應用于教學過程當中，所以說在使用過程中，教師對于微課的應用力度越來越大，但是在對該技術進行應用過程當中仍然存在著一些不足之處。一方面，對于此種技術應用仍然處于初級階段，那么這就導致微課的使用效果受到限制，有所影響。另一方面，大部分的教師應用微課的主要方式是課堂點撥，這樣只能使學生只可以在課堂當中觀看這方面的相關理論知識，這對于微課的使用效果來說是有極為不利的影響的，就當前我國臨床案例的發展情況來說，由于臨床的類型較為廣泛，所以說相關的病例案例涉及的信息量就比較巨大，其理解程度也存在一定的難度，如果僅是在課堂當中通過微課的形式來將相關理論知識進行傳播，那么這對于學生的理解來說是有點難度的，對于后期的知識鞏固方面來說也是有不利影響的。因此要想更好地做好微課對于臨床案例教學過程的應用效果，教師在授課過程當中就要避免微課的應用形式單一的問題。在這個當前互聯網迅速發展的時代，部分教師使用微課，也并未實現隨時隨地查看的使用效果，這對臨床案例教學工作來說是極為不利的。因為教師就不能夠針對學生的學習情況進行良好的掌握，也不能夠跟對學生存在的問題進行及時地反饋，所以說在日后的微課授課過程當中，教師要注重對微信公眾號、短視頻等相關平臺的應用建設力度，這樣可以實現微課的隨時隨地的查看情況，進一步擴大微課的使用效果，并且針對學生的個人情況制定出不同的解決策略，進行因材施教，對于醫學生理解臨床案例，也有較大的幫助作用，就擁有更加豐富的理論知識。對于臨床前的案例有一個更加充分全面的了解，才能夠在日后的實踐過程當中奠定一個前提理論基礎，推動日后實踐水平的提升。

1.2注重該技術使用的連續性

由于我國的教育發展情況對于傳統的教學模式應用力度比較廣泛，所以說新興的微課這種先進的技術方面的授課方式，會對傳統的教學模式產生一定的影響，這就需要教師對微課在使用過程當中要有一個系統的連續性的規劃，這樣才能夠使得學生對于傳統的教學管理模式進行剔除，進一步接受對先進教學方式及微課的接受力度。結合當前微課教學使用情況來看，部分教師對微課的應用力度比較小，對微課的使用頻率較低，這就導致無法發揮微課碎片化學習的發展優勢。當然也并不是說每一個教師的每一節課都要注重對新興教學模式微課的利用，此種教育理念也不符合當前我國的教學發展實際。因此，要制定一個系統的教學計劃，在教學過程當中進一步地提升一下微課教學的使用頻率，這樣就可以避免頻繁使用這種模式或者過于忽視這種模式所產生的尷尬情境。而且由于臨床案例是一個比較復雜的情形，其對學生的相關知識的掌握要求也較高，所以說，要想在一堂課當中將每個案例講解的比較全面充分，其難度是比較大的，這就使得教師要提前規劃好對于微課的連續性，這樣才能夠保證學生對于案例的掌握有一個穩定連續性的銜接。既能夠有效發揮微課的應用作用，也在一定程度上符合了當前我國的教學實際情況。

1.3注重微課使用的情境

由于當前微課的類型是多種多樣的，比如說課前、課中、課后以及復習等等存在多種形式，那么教師在教學過程當中對于此種新技術的應用就必須創建一定的情境才能更好地融入這種教學模式。在課中引入此種教學模式時，就要注重對臨床病例與微課的有效銜接，這樣才能夠在應用先進技術的同時，激發學生對臨床病例的掌握情況的興趣。那么對于課后的微課形式，學生教師就要注重下堂課對臨床案例問題的引入，這樣可以指導學生對接下來的學習有一個進一步的了解，從而根據微課的內容進行預習，這樣就可以保證下堂課的授課工作進行順利開展，有效地提升教課的質量與水平。最后對于復習微課形式的應用，我們就應當注重對其他病例的引入，進行深入剖析，并且在此基礎上進行延伸拓寬其知識面，這樣不僅可以使得學生對該病例有一個全面的掌握，對于日后的實踐工作的開展也奠定了豐富的理論基礎。在對微課進行過程當中，我們要注重對微課與教學過程中使用節點的有效連接，使之與課堂教學環節進行完整的融合，才能夠進一步發揮其在教學過程當中所發揮的作用，總而言之，伴隨著當前互聯網的進一步發展，微課等新型教學方式，必將被廣泛應用于各個教學過程中。所以說，在教學實踐當中，要想更好地推動臨床前案例教學的質量與水平，教師就要注重對微課等新型教學方式的大膽嘗試與積極思考，不斷針對發展過程當中所遇到的問題，進行完善總結，在推動該技術發展的同時，也有效地保證學生對于案例等相關理論知識的掌握。

2結語

總而言之，隨著我國信息技術水平的迅速發展，各行各業都注重對信息技術的應用，對于教育事業的發展進程來說也是不例外的，近幾年來微課都各種新型教學模式的廣泛應用，推動了有效推動了教學質量與水平的提升，所以說在日后的教育改革過程當中，也要注重對先進技術的應用力度，以此才能更好地推動我國教育事業的發展。

*通訊作者：王寧

參考文獻

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