高校體育教學與科研關系的分析與思考

呂尋金

摘? 要：當人們進入21世紀的時候，我國大學體育的內容、形式也發生了很多的變化。大學里面的體育目標也呈現出多樣化的趨勢。從以前片面的增強體質到今天的全面關注大學生的身體健康、心理健康的發展。這彰顯出了大學體育的科學化。大學里面的體育課也逐漸呈現出個性化和多樣化的特點，不僅滿足了學生個性化的需要，而且也能夠培養學生的特長愛好。讓學生在上體育課的過程中發現一個全新的自我，把自己的優勢發揮出來，找到體育課中自己存在的價值。讓自己在接下來的體育課中更加充滿信心與活力。

關鍵詞：體育目標? 教學方針? 分析

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0096-02

通過對體育科研的開展，能夠全面調動教師的工作積極性，激發教師去探索去發現。讓他們去擺脫傳統的教學觀念，大膽探索尋找新的教學方法，研究體育學科的教學方法和手段，這樣久而久之就可以形成一套新穎的教學風格，在經過反復的實驗論證就會形成很好的教學模式。另外，體育科研實驗能夠提高學生的智力水平，讓學生去開發出自己頭腦的潛力，提高自身的思維、創新能力等，從事這些活動，應提高教師的綜合素質，和學生的反應、靈活多變的能夠。由此可見，這對教師與學生來說都是收益匪淺。同時也能極大的促進教學工作的順利進行。

1? 體育科研能夠提高體育教學的效率

實踐證明，通過科研實踐施加的各種因素，能夠使學生的智力得到最大限度的開發。讓學生的綜合能力得到提高，這才是體育教學的最終目的所在。因此，學生在參與科研活動的過程中要能夠充分發揮智力優勢，從而提高體育課堂的教學效率，而且也能使學生的性格慢慢的打開，朝著活潑開朗的方向發展。所以，在科研活動當中要對學生進行各方面的訓練，是學生的綜合素質能夠得到較大的提高。體育科研的實驗使學生的綜合素質提高以后，學生完成的動作就更加的快、精、準。這樣也就是課堂效率得到了提高。

例如，在上“健美操”課時，課前，教師可讓學生進行拉筋、跑步等各方面的熱身活動，防止身體素質不好的學生在上課過程中發生身體不適的情況，保證學生的安全狀況。接下來，就是“健美操”課堂教授環節了，首先會教學生幾個動作，當然，這樣寫動作要按照節拍來進行，因為“健美操”當中除動作之外，節拍就是最重要的東西。所以，動作節拍要讓學生清清楚楚。在教完動作之后，給學生20min左右的時間去練習，學生也可以自己編排一些新元素進去，充分發揮學生的智力與想象力，最后，再進行各小組之間的pk，贏了的隊伍可以得到加分。通過加分制度能夠激發起學生的積極與熱情，使學生的主動性進一步增強。把課堂演繹的更加生動活潑，而不是像往常死氣沉沉的畫面。

2? 體育科研是體育教學成功的基礎

體育科研是體育教學成功的基礎所在，只有通過科研，教師才能了解到教學改革的最新發展方向，了解到體育教學最新發展的趨勢，并對此作出相應的調整。由此，教師在教學上才會得心應手。實踐表明，在體育教學評估當中，學生反應教學效果比較好的教師，大都都是愿意在科研上面下功夫，花精力的教師。所以，在平時的課堂當中教師才會有最新穎、最科學、最吸引學生的教學方法來促進體育教學質量的提高。

例如，在上第一節體育課時教師可以開始觀察每一位學生的性格特點、優點，以及擅長的地方是什么。在第三節課時筆者就會按照學生的各方面能力給他們進行科學分組，比如性格內向的同學筆者就會把他分到性格外向的同學當中去，這樣性格內向的同學也會慢慢受到性格外向的同學的影響，慢慢打開心扉。另外筆者還會根據每一位學生的能力的差異來進行分組，讓每一個學生的能力都是這個小組當中獨一無二的。使每一個小組都是相互依賴的團體。而且每一個小組成員都會有明確且不同的任務，分工合作能夠使合作的效果達到最高。這樣在以后的體育活動中才能夠更加高效地完成任務。

3? 體育教學與體育科研之間聯系緊密，二者不可分割

在體育教學的過程中，教師要以學生為中心。充分了解到學生的實際情況才是能夠做出相對性的方法，不斷提高教學質量是學校工作永恒的主題。而科研水平的提高是高等學校體育教學質量的有效途徑之一。所以高校應該不斷的努力提高科研水平，以創新的教學方式促進教學質量的發展。首先，應該積極開展科研工作，增強教師的科研能力，讓教師在科研的過程中尋找到更加有效、更加快速的教學方法，隨之應用于學生身上。讓學生能夠在接受教師新的教學方法，在新的教學方法當中提高自己的學習效率。另外，教師要注重學生的參與活動的有效性，注重學生的身體素質的提高。因此在試驗中要對學生進行多方面的綜合測試。制定方針鍛煉學生的綜合素質，使學生的能力與身體素質的到相應的提高。從而提高課堂效率。

例如，學生在分工完成“鐵人四項”任務時，每一位成員都要認真去聆聽成員的想法，這是對同學的尊重，也是一種雙向互動。并且每一位同學都要表達自己的見解，因為學生在傾聽別人見解當中，會發現有益于教學的內容。比如一位學生說把某位同學安排在跑步這個環節，并且說出了他適合這個項目的理由是什么，不適合其他項目的理由又是什么，以及另外三位同學他們的項目適合的地方是什么。這樣學生從別人的見解當中也能夠分析出每一位同學的體育優缺點在哪里，不斷修正和完善自己對其他同學的了解，更有利于形成團隊意識。不僅能夠鍛煉學生工作分配的能力，還可以讓學生發揮自身的體育優勢。使學生的能力與素質都得到相應的提高。

4? 體育科研能夠鍛煉學生的綜合素質，從而提高課堂教學效率

學生的綜合素質一直都備受關注，而在傳統的體育教學過程中更注重的是對學生身體素質的提高。對綜合素質沒有過多的要求。而體育科研能夠有效地提高學生的智力水平，通過體育鍛煉能夠使學生的大腦獲得充足的營養，激活學生的記憶細胞，提高大腦的記憶力。讓學生對體育這一學科充滿信心，發揮自己最大的潛能去做好這一項工作。在提高自身綜合素質的同時，也把學習效率也提上去。

例如，每一次上體育課之前，教師可以讓學生進行科研活動，讓學生進行多樣化的體育鍛煉，上課前，繞操場跑兩圈，在進行準備活動。最后在確保學生安全的情況下讓學生們兩兩之間進行格斗。這樣通過體育活動形式的多樣化讓學生全方位鍛煉自己，提高自己的綜合能力。學生的綜合素質提高以后，對接下來的體育課程來說也會得心應手。

5? 結語

作為一名高校的體育教師，要運用科學的教學方法去引導學生進行體育知識的教學，而這就需要教師平時對科研實踐的投身程度。教師要努力做到把教學工作與科研工作相結合起來，用科學的教學方法去教導學生就必將取得顯著的教學成果。高校體育教師應爭當楷模，積極投身與科研活動當中，在研究中不斷進步。把最好的教學方法帶給學生，讓學生能夠獲得最大限度上能力的提高與發展。

參考文獻

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