試析財經(jīng)知識對高中生經(jīng)濟行為的影響

文/周科蕊，河南省商丘市第一高級中學

1 引言

目前，我國大部分高中學校未曾對高中生進行財經(jīng)知識的教育，使其難以認識到自身錯誤的經(jīng)濟行為會對未來造成負面影響，所以現(xiàn)階段教育部門對于高中教育要求對高中生全面進行財經(jīng)知識教育，使其能夠擁有正確的經(jīng)濟行為，而高中生作為新時代成長的高中生，在接受教育時應(yīng)扮演好自身的角色，加強自身對于財經(jīng)知識的學習，從而能夠認識到理財?shù)闹匾裕源藖泶龠M高中生形成正確的價值觀、人生觀以及道德觀。

2 高中生財經(jīng)思維現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的中國式教育導(dǎo)致許多家長把孩子的學習成績放在首位，只重視應(yīng)試教育，過度的重視文化課考試成績，而高中階段又是面臨考大學的關(guān)鍵時期，家長要求孩子把學業(yè)作為最緊張最重要的事情，從而忽略了對高中生其他社會能力的培養(yǎng)。此外，中國的高中生不多不具備獨立的經(jīng)濟來源，即使是獎學金所占比例也極低，主要的經(jīng)濟來源靠家長，而家長的觀念中，高中生只需要滿足他們的衣食住行基本生活，確保不會因為經(jīng)濟問題影響學業(yè)，并不會給過多的錢由自己保管或者理財，甚至有的家長認為過多的經(jīng)濟自由會導(dǎo)致孩子分心，影響學習。對高中生而言，自身也缺乏對財經(jīng)知識的學習，許多學生甚至沒有了解過財經(jīng)知識，在日常消費過程中，缺乏理性認識，大多數(shù)花銷用在了娛樂生活上，比如聚餐、游戲、看電影，只有極少部分的消費用在了財經(jīng)相關(guān)書籍或資料上，高中生財經(jīng)意識薄弱、財經(jīng)知識缺乏，不具備財經(jīng)經(jīng)驗。甚至很多學生具有高消費的欲望，容易受到外界刺激產(chǎn)生攀比心理而造成沖動消費，有的學生自控能力差，受到外界誘惑沉迷其中，浪費大量的時間和金錢，甚至使高中生形成錯誤的消費觀念和財經(jīng)思維，對他們今后的成長帶來極大不利。

3 財經(jīng)知識對于高中生經(jīng)濟行為的影響

（1）減少盲目消費經(jīng)濟行為。財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠促使高中生掌握理財能力，對其未來的發(fā)展起到一定的積極影響，而高中生正處于智力發(fā)育的重要階段，因此能夠輕松的掌握理財知識，從而形成理財能力，通過不斷的進行生活實踐能夠理解理財?shù)膬?yōu)點，減少盲目消費的經(jīng)濟行為，逐漸改正錯誤的經(jīng)濟行為，在未來的發(fā)展中能夠理性消費，從而改善自身的攀比心理，以此來滿足國家對于人才需要的要求，在未來能夠為國家的發(fā)展提供自身的意見。（2）規(guī)范自身消費經(jīng)濟行為。高中生接受財經(jīng)知識教育后，能夠掌握一定的理財能力，對于自身的消費行為進行規(guī)范，不會將金錢浪費在不必要的地方，而是真正將金錢作為自身的培養(yǎng)基金，購買學習用品以及書籍，還會豐富自身的精神世界，學習音樂或者舞蹈等釋放學習壓力，以此來進行德智體美勞的全面發(fā)展，為未來的學習以及生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 新時期下高中生財經(jīng)思維的養(yǎng)成思路

4.1 主動培養(yǎng)財經(jīng)思維

首先，應(yīng)樹立正確的金錢觀、貨幣觀，正確的利用金錢，合理使用，利人利己。其次，樹立正確的消費觀。盲目攀比、過分追求虛榮而不考慮自身實際情況和家庭經(jīng)濟狀況，必將給家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔，扭曲高中生價值觀念的形成，勤儉節(jié)約，理性消費是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，高中生樹立正確的消費觀，理性消費，是高中生成長成熟的表現(xiàn)，無論對實現(xiàn)個人的發(fā)展，家庭的幸福，還是社會的經(jīng)濟發(fā)展都具有重要作用。其次，高中生還應(yīng)注重理財觀念的培養(yǎng)。如今電子貨幣、網(wǎng)絡(luò)金融的迅猛發(fā)展，學會理財已成為當今社會不可缺少的生存技能。

4.2 教師指導(dǎo)學生提高對財經(jīng)熱點的關(guān)注度

通常來說，教師在對學生進行指導(dǎo)時，要與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合。在當前網(wǎng)絡(luò)信息化時代下，經(jīng)濟活動范圍不斷拓寬，在課堂教學中，教師指導(dǎo)學生在學習相關(guān)知識前，要根據(jù)現(xiàn)實問題進行有針對性地預(yù)習準備。在此基礎(chǔ)上，通過課堂內(nèi)、外互動的引導(dǎo)方式，使學生無論是在學習中，還是在日常生活中，均能夠更加關(guān)心和關(guān)注國家相應(yīng)財政政策、社會時事等，從而加深對當前經(jīng)濟發(fā)展最新動態(tài)的理解。由此，學生在掌握相應(yīng)財經(jīng)知識的前提下，通過對財經(jīng)時事熱點的了解，積極參與到財經(jīng)生活的探索中，提高學生對資金規(guī)劃的能力，充分提升自身的財經(jīng)素養(yǎng)。在教師的引導(dǎo)下，學生可以根據(jù)所學財經(jīng)知識，圍繞經(jīng)濟話題與教師和同學展開討論。通過參與涉及到“貧富差距”、“收入分配”、“房子是用來住的而不是用來炒的”等話題內(nèi)容討論中，用“再分配”、“基尼系數(shù)”等相關(guān)理論性知識，對上述話題進行合理、正確的分析，提出自己獨到的經(jīng)濟見解，進一步理解所學習的貨幣政策、收入分配、社會公平等有關(guān)知識。同時，學生可以就討論的初步意見或成果，通過查閱資料等方式對不同的意見進行深度分析，在教師的指導(dǎo)下對相關(guān)知識更深一層理解和掌握，進而指導(dǎo)學生進行自主探索，嘗試用所學所悟知識去分析財經(jīng)問題，逐步推動學生形成財經(jīng)思維模式。

4.3 參加財經(jīng)相關(guān)活動

家長應(yīng)做好榜樣作用，以身作則，杜絕沖動消費，引導(dǎo)孩子理性消費。做好與子女的日常溝通交流工作，了解孩子的消費情況，并和孩子一起探討他的消費行為，對沖動消費做好引導(dǎo)說服工作，對理性消費及時鼓勵夸獎，適時傳授一些理財、經(jīng)濟等方面的知識，鼓勵他們主動學習，向子女傳輸正確的消費觀和價值觀。此外，家長還可以適當鍛煉孩子的理財能力，多給一些零花錢，培養(yǎng)他們自主的經(jīng)濟意識，鼓勵孩子制定消費計劃和理財計劃，幫助孩子一起參與到財經(jīng)相關(guān)的活動中去，在實踐中培養(yǎng)財經(jīng)思維，鍛煉理財能力。

5 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的高中生不僅受到社會的影響還受到家庭的影響，從而形成錯誤的消費觀念，形成不良的經(jīng)濟行為，使高中生過于注重物質(zhì)生活，還產(chǎn)省互相攀比的心理，嚴重阻礙其未來的發(fā)展，因此我國教育部門提出對高中生進行財經(jīng)知識教育，使其能夠改正錯誤的消費觀念，養(yǎng)成良好的理財觀念，能夠進行理性消費，從而逐漸發(fā)展成為我國需要的全能型人才。