淺談如何提高中職汽車維修專業的教學質量

黃治明

摘 要：現階段，隨著社會經濟的快速發展，我國的汽車總量不斷增加，人們對職業院校中汽車維修專業的重視程度也隨之提升。從課程實踐的具體狀況來看，在學校辦學條件和生源的限制下，許多中職院校汽車維修專業的整體教學質量存在一定的問題，從而導致我國汽車應用和維修行業的整體發展受到了嚴重的影響。筆者結合具體情況，運用教學相關理論知識，對中職院校汽車維修專業教學質量相關問題進行詳細的論述。

關鍵詞：中職院校;汽車維修;教學質量

引言

汽車是人們日常出行最常見的交通工具，隨著我國道路交通事業的快速發展，汽車相關行業出現明顯的人才缺口。通過汽車維修行業的發展能夠全面推動汽車服務水平發展，近年來，中職院校對于汽車維修專業的重視程度也隨之提升。在汽車行業整體發展的背景下，汽車維修人員要具備過硬的專業素質，在工作中展現強大的實踐能力，這樣才能夠保證我國汽車行業的可持續發展，教學質量是人才質量的重要保證，如何通過相應的教學措施，全面加強中職院校汽車維修專業的整體教學質量，是相關教學人員所要關注的重點問題。

一、中職院校汽車維修專業在教學工作中存在的問題

（一）教學模式陷入僵化

從教學現狀來看，目前，中職院校汽車維修專業的教學過于側重理論知識的教學，教師在教學過程中經常采用傳統的“填鴨式”教學，導致課程非?？菰?，趣味性嚴重不足，長此以往就會造成學生的學習積極性下降[1]，課堂教學的實用性受到了嚴重的影響。此外，許多院校為了提升教學質量，引進了多媒體設備，旨在于通過多媒體教學設備提高學生的學習效率，豐富教師的教學手段。但是許多教師對多媒體教學設備的應用深度不夠，僅僅利用幻燈片更為便捷地向學生灌輸書本中的知識，進而導致學生產生嚴重的厭學情緒。

（二）無法準確把握理論教學和實踐教學之間的關系

中職院校的汽車維修教學主要包括理論教學和實踐教學兩個部分，這兩個部分是相輔相成的，只有通過理論服務于實踐，才能夠幫助學生在學習過程中真正地掌握相關技能。在實際的教學過程中，教師為了教學工作的便捷性，在教學活動中存在一定的傾向性，按照自身的教學習慣和教學意愿進行授課，這樣就導致理論教學和實踐教學之間出現失衡的現象。此外，學生在學習的過程中受到教師的影響，會導致學生的自主學習能力下降，培養出的學生缺乏必要的創新意識，最終導致教學質量的整體下降。

（三）教學一體化發展程度不足

教學一體化是中職院校汽車維修專業教學水平提升的必經之路。現階段，受到各種因素的影響，教學一體化在中職院校汽車維修專業中的推進程度嚴重不足，許多教師由于專業水平的限制，以及在教學的過程中缺乏創新性，從而導致在教學工作中無法將理論和實踐進行充分整合，使中職院校汽車維修教學的發展處于停滯狀態。

二、提升中職院校汽車維修專業教學質量的具體措施

（一）合理制定教學目標

教師在教學工作中首先要轉變教學方式，確立學生在課堂當中的主體地位，通過教師本身的引導作用使學生自主掌握專業知識。同時在教學工作中要以興趣為導線，使學生能夠積極主動地參加到課程的學習中。此外，教師要重點提升教學的針對性，根據學生的基礎狀況合理制定教學方案，使每一名學生都能夠熟練掌握并運用專業知識[2]。同時，教師在多媒體教學資源和教材的使用方面應當更加靈活，通過自身的創新意識對教材進行合理的編排，對多媒體教學資源進行嚴格的篩選，從而使學生能夠更加高效地掌握專業知識。

（二）通過校企合作的方式提升學生的工作素養

校企合作是職業教育中非常普遍的一種模式，但許多院校在這方面工作有所欠缺。中職院校的汽車維修專業要充分利用這一教學模式，與企業進行深度合作，通過企業資源使學生的綜合能力在短時間內得到快速提升，同時還能夠切實解決學生就業困難的問題。中職院校和企業雙方在合作的過程中要重點關注課堂教學和實踐工作的有效性，最終使汽車維修行業的人才質量得到顯著的提升。

（三）提升師資隊伍的建設水平

中職院校要定期組織汽車維修專業的教師進行專業知識和技能的培訓，同時要適當提升一些優秀教師的薪資待遇，進而全面激發教師的工作熱情，使教師在教學工作中充分發揮自身的主觀能動性，不斷提升自身的綜合工作素養。另外，中職院校還可以引進一些企業的專業技術人才作為兼職教師，重點提升學生在實際工作領域的綜合素養，最終實現專業化人才的良性互動。

總結

綜上所述，中職院校在教學工作開展的過程中要使教學工作全面符合時代的需求，充分認識到汽修專業的實用性，豐富教學手段，做到理論、實踐相結合，為社會輸送合格的汽修人才。

參考文獻

[1] 趙海濤.理實一體化教學在中職汽車運用與維修專業教學中的探索[J].中國職業技術教育，2014（23）：22-24.

[2] 陳麗君.淺談如何提高中職汽車維修專業教學質量[J].科技經濟導刊，2018，26（28）：179.