基于供給側結構改革背景的地方高校商科人才培養模式改革研究

趙瀏洋　吳南　王春輝

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，在供給側結構性改革的新時代條件下，各地方的高校有著不同的責任。想要培養新的高技術的商業人才，就要進行相應的改革，傳統的商業化人才的培養模式已經不能夠滿足供給側結構性改革的要求，所以各地高校應該積極改革教學模式，為培養更高水平的商業人才貢獻自己的一份力量。本文將深入探討在供給側結構性改革背景下，地方高校商科人才的培養模式。

關鍵詞：供給側結構性改革;商科人才;培養模式

在新時代快速發展的條件下，中國的經濟是連接世界的一條紐帶，也是中國在國際上的地位、綜合國力的具體表現，大力發展經濟，提高我國的總體經濟才能使中國有更大的發展前景。然而怎樣才能直接快速發展經濟，最好的方法就是從學生入手，在地方各高校大力培養商業人才，將來才有可能使國家的經濟發展速度與發達國家相提并論。在供給側結構性改革的新形勢下，各地高校如何適應新時代帶來的困難是發展的關鍵所在。

一、各地高校商業人才培養模式的改革方向

（一）改革教學方法?，F今的各地大學教學方法，多以課件和教案為主，老師上課時單純地把知識口述給學生，有的學生可以認真聽講，所講的內容有好的記憶，但是并不能真正理解，還有些同學跟不上老師的步伐導致越落越遠，部分老師直接用課件講述或者套用網上的講課內容，并無針對性地講解，導致許多學生在理解某一問題時遇到難處便不愿意繼續思考下去。所以教學方法的不合理造成了現階段難以培養出真正的人才，老師應該多注重學生的實踐，避免過多使用呆板的授課方式。

（二）注重學生的填報志愿。學生在步入大學之前都要經過志愿填報這一環節，許多學生在填報志愿時并沒有對自己所選的專業進行過多的了解，甚至在步入大學之后都不知道自己所選專業的要求是什么，內容是什么。大多數學生在填報志愿時都是聽從家長的意見，因而好多學生發現大學所學的內容不是感興趣的，導致學生覺得自己專業所學的知識生澀難懂，不愿繼續研究下去。這樣的情況導致在學生畢業入職時的知識水平并不能夠達到企業所要求的高度，人才的缺失是現今的主要問題。

（三）調整教師的研究方向。許多大學的教師研究方向過于專一，這是因為教師在某一領域發表文章時能夠更加容易，學生跟著老師學習，所學的內容自然而然也是過于專一的，但是在就業時就會面臨許多問題。許多企業都要求應聘者的知識面要比較廣，涉及的領域越寬越好，這就與現今教學的狀況相悖。特別是對于商科的人才，在供給側結構性改革下，更加要求商科的學生能夠有廣的知識面。

二、培養模式改革的方法策略

（一）強化實踐教育，以人為本是中心。如今的大學，國家領導人要求大學生能夠德、智、體、美全面發展，所以在商科人才的培養方面。也應該緊跟著國家的步伐，培養學生能夠朝著全方面多發展的角度來進一步發展。要時時刻刻秉承以人為本的觀念，讓學生能夠明白做人做事都應該遵循自然。同時在專業方面，要強化實踐教育，盡量避免課件等非實踐教學方法的過多使用。增強學生敢于實踐的勇氣，并且讓學生明白，實踐才可以真正檢驗真理[1]。

（二）運用商業化的管理教育模式。對于要培養商科人才的專業來說，要結合供給側結構性改革快速地改變培養人才的策略是非常困難的，在實施新的體制時也一定會遇到很多的問題。這是最好的方法，也是最簡便的方法就是把商業化的模式運用于教學課堂中，讓學生從大學時代就能更好地適應商業環境，更好地理解什么是供給側結構性改革，怎么順應這個新的改革方案。

（三）教育方式應該應用于市場。在學校培養商科人才時，除了要加強專業課的教育，還要調節好通識課程和人文教育的關系。如今的市場，已經不再像以前只要求過硬的專業知識技能，在專業知識足夠優秀的基礎上，還要求學生能夠對于課程有著很深的理解，同時還特別注意學生的人文情懷。所以在各地高校培養商科人才時也應該對癥下藥，注重對于學生其他方面的培養。

（四）創建新型的教育方式。在學校，教學的主要依靠就是老師，老師的教學效率直接關系著學生接受知識的多少與質量的好壞。所以在高校注重供給側結構性改革下的上課人才培養的現狀下，應該積極調整教師的教學方式?？梢宰尳處煻ㄆ诘较嚓P單位進行實踐，這樣才能保證教師在教學時不脫離實際，能夠結合實踐來解決問題。

三、結束語

供給側結構性改革是新時代發展的一個非常重要的基礎，在這個形勢之下要求各地高校培養優秀的商業人才時要及時看清楚傳統方法的問題所在，并且能夠及時對于舊的方法進行改正。各地高校要根據國家設定的制度、方法管理方面相互對照，采用因材施教的教育方法，積極適應新環境，積極面對新環境帶來的挑戰，并且能盡力克服，為國家培養出更多的優秀商業人才。

參考文獻

[1] 宋志存，劉忠信.供給側結構性改革背景下地方高校人才培養模式創新研究[J].民營科技，2018（10）：215-216.