地方高校為鄉(xiāng)村振興提供服務研究

李海紅

摘 要：地方本科院校成為鄉(xiāng)村振興的重要支撐環(huán)節(jié)，成為國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、科技創(chuàng)新的動力源，成為鄉(xiāng)村振興中的思想庫、知識庫、人才庫和成果庫，本文闡述了地方高校對鄉(xiāng)村振興的價值、服務的內(nèi)容和如何服務等。

關(guān)鍵詞：地方高校;鄉(xiāng)村振興;價值;內(nèi)容;途徑

我國每年的中央一號文件都是關(guān)于“三農(nóng)”工作的總體安排，鄉(xiāng)村振興是黨和國家高度重視“三農(nóng)”工作的總基調(diào)，為了提高農(nóng)民的生活質(zhì)量、農(nóng)業(yè)更加繁榮發(fā)展和農(nóng)村更加美麗，地方高校要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村振興全力服務。

一、地方高校為鄉(xiāng)村振興提供服務的價值

（一）推動地方高校的轉(zhuǎn)型升級。地方院校全面貫徹落實十九大精神，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和高等教育改革的新形勢，提高了大學服務社會的功能，實現(xiàn)實踐育人的有效途徑，為地方經(jīng)濟社會服務，白城師范學院公共事業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)方向就是城鎮(zhèn)經(jīng)濟，直接服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

（二）促進新時代新農(nóng)民、大學生和高校教師的精神風貌，讓大學生參與地方振興鄉(xiāng)村的活動，增加體驗感，促進培養(yǎng)人的實效性，對互動協(xié)調(diào)發(fā)展等有深遠意義。

（三）為新時代“三農(nóng)”思想創(chuàng)新研究助力，不僅增加農(nóng)民的收入更提升心靈層面的內(nèi)容，進一步傳承弘揚中華農(nóng)耕文明和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高農(nóng)民的社會地位，增加地方農(nóng)民獲得感、幸福感、光榮感，讓鄉(xiāng)村全面發(fā)展。

二、地方高校為鄉(xiāng)村振興提供服務的內(nèi)容

地方高校為地方特色產(chǎn)業(yè)服務。特色產(chǎn)業(yè)并非與生俱來，也不能憑借人的意志隨意產(chǎn)生、增加，而是在地域長期發(fā)展的過程中所形成的產(chǎn)業(yè)積淀，地方政府、企業(yè)以及高校只能在此基礎上加以整理、改造、調(diào)整、創(chuàng)新。地方高校要不斷發(fā)揮得天獨厚的優(yōu)勢，將本地特色產(chǎn)業(yè)裹上一層文化面紗，增強產(chǎn)業(yè)文化底蘊，進而增強產(chǎn)業(yè)的感染力以及宣傳力，服務特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。白城師范學院的“創(chuàng)業(yè)文化”是高校服務地方的典型案例，本校公共事業(yè)管理專業(yè)，不斷創(chuàng)新，融入本校創(chuàng)業(yè)文化的特色，培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神的建設者和接班人。

地方高校為地方提供特色專業(yè)服務。幾乎所有地方高校都有自己的特色專業(yè)或者稱為王牌專業(yè)，但這種稱呼更多的局限于本校之內(nèi)。如白城師范學院的為基礎教育和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型高級專門人才7萬余名，成為吉林西部基礎教育教師和經(jīng)濟社會發(fā)展人才的搖籃。

三、地方高校為鄉(xiāng)村振興提供服務的途徑

（一）打好脫貧攻堅戰(zhàn)是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)先任務。貧困村和所在縣鄉(xiāng)當前的工作重點就是脫貧攻堅，要鎖定目標、全力組織、精準服務、把工作扎實推進。通過學習《習近平扶貧論述摘編》，深刻領會總書記關(guān)于扶貧方面的重要論述，把黨的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為重農(nóng)強農(nóng)的優(yōu)勢，把思想和行動統(tǒng)一到中央的精神上來，統(tǒng)一到中央的部署上來，堅定信心，攻堅克難，奮力奪取脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的偉大勝利。

（二）實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要遵循客觀規(guī)律。推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和智能化，要符合當?shù)貙嶋H情況，要突出抓好專業(yè)合作社和家庭農(nóng)場兩類農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展，促進現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。將區(qū)域內(nèi)博大精深、源遠流長的農(nóng)耕文化、地域文化、高校文化和新時代文化融合在一起，打造區(qū)域文明，將成熟先進的經(jīng)營理念和案例應用到地方鄉(xiāng)村振興中。

（三）加強鄉(xiāng)村振興的宣傳。大學生利用申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目和參加“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新”創(chuàng)業(yè)大賽，去申請項目，從不同角度宣傳“三農(nóng)”，為鄉(xiāng)村振興服務。例如：白城師范學院大學生“服愛美三農(nóng)”策劃項目，由大學生組織團隊，下鄉(xiāng)服務，打造和宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，策劃出中國農(nóng)民豐收節(jié)慶祝活動項目，選擇縣、鄉(xiāng)、村，根據(jù)農(nóng)民豐收的亮點，展現(xiàn)農(nóng)民的勤勞智慧和時代風采，表達農(nóng)民歡慶豐收、祝福祖國、感念黨恩，鍛煉了學生又豐富、宣傳了“三農(nóng)”。

（四）要走城鄉(xiāng)一體化和多元化發(fā)展之路。不斷創(chuàng)新，做好市場調(diào)查，結(jié)合實際，制定富農(nóng)強農(nóng)政策法規(guī)和體制機制，推動人才、土地、資本等要素在城鄉(xiāng)間雙向流動。人才是第一生產(chǎn)要素，是鄉(xiāng)村振興的基礎，地方高校要多渠道、多方式為涉農(nóng)的人才創(chuàng)造平臺，將更多的優(yōu)秀人才引向鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（五）地方高校為鄉(xiāng)村提供教育培訓、政策咨詢、科技服務，建立立體化服務聯(lián)盟。全力提升農(nóng)民的人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和能力，如一些困難群眾，文化教育水平比較低，各種職業(yè)技能差，無論在哪里也不好找到合適的工作，在培訓方面下大功夫。提高地方高校的服務能力，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化，凝聚大學生、高校教師和農(nóng)民團結(jié)一心、共同推動鄉(xiāng)村振興的強大力量。

綜述所述，地方高校為鄉(xiāng)村振興提供不可或缺的力量源泉，凝練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，傳承農(nóng)耕文化，做鄉(xiāng)村振興推廣者和代言人，成為地方鄉(xiāng)村振興主力軍。

參考文獻

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