我國高校心理健康教育教師隊伍現狀研究

張日冉

[摘要]本研究通過中國期刊全文數據庫（cNKI），以“高校心理教師”為主題詞，以檢索到的1985-2018年期間公開發表的期刊和學位論文作為研究對象，整理出我國高校心理教師隊伍建設的研究方法與手段，歸納出目前的研究現狀與特點，并探索了未來的研究方向。研究豐富了全局視角下我國高校心理教師隊伍建設的理論與研究，為我國高校心理教師隊伍建設的探索提供了參考。

[關鍵詞]高校;心理健康;教師隊伍;文獻分析

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437（2019）12-0166-03

高校大學生群體是一個承擔巨大壓力的群體，在學業、情感、生活、就業等多重大山的壓迫下，大學生的心理健康已經成為全社會關注的熱點。在這種情況下，高校心理教師隊伍的建設就顯得尤為重要。從高校的管理層面研究心理教師隊伍的選用、提升，開創了高校心理教師隊伍建設研究的新思路，更重要的是這使高校心理教師隊伍建設的研究提升到實證性強的管理理論層面。本課題的研究是在中國期刊全文數據庫（CNKI）上進行搜索，將檢索到的1985-2018年間在網上公開發表的期刊和學位論文作為研究對象，整理出我國高校心理健康教育教師隊伍的發展歷程，總結近20年來的研究成果，為未來的研究指引方向，為豐富我國高校心理健康教育教師隊伍的建設提供理論研究，為我國高校心理健康教育教師隊伍的建設提供實踐探索的基礎。

一、從1985年至2018年在中國全文數據庫（CNKI）上的文獻分析

本研究以“高校心理教師”為檢索詞，分別以“題名”“關鍵詞”“主題”為檢索項，通過中國全文數據庫（CNKI），以“模糊”為匹配類型，不設定檢索時間段，共檢索到（1985-2018年）期刊論文、報紙文摘、會議論文等相關文獻1432篇。其中，碩博士學位論文137篇，會議論文40篇，期刊文獻1200篇，報紙文摘3篇。

1.文獻數量分布情況。1985-2018年間我國高校研究生心理健康教育研究文獻數量呈逐年增長趨勢。1985年至1995年之間研究文獻僅有25篇;1996年至2005年之間研究文獻有180篇;2006年以后文獻數量開始有所增加;2007年至2015年文獻數量趨于穩定，詳見圖1。

通過對目前已有的文獻進行主題分析，并把主題與關鍵詞進行歸類與合并，歸結出研究問題的觀點與熱點，共有7個研究主題，其中研究文獻數量超過15篇的有5個，見表1。

可以看出，研究文獻最為集中的是高校心理教師職業倦怠研究，共有136篇，占文獻總數的9.5%;其次是高校心理教師調查研究和高校心理教師現狀研究，它們分別有96篇，各占文獻總數的6.7%;接下來是高校心理教師評價的研究，共有18篇，占文獻總數的5.6%;對高校心理教師專業的研究，共有15篇，占文獻總數的1%;高校心理教師特質研究，共有3篇，占文獻總數的0.2%;高校心理教師職業化研究，共有2篇，占文獻總數的l%。在2005年之前，對高校心理教師健康問題的探討分析還處于初級階段。2006年之后，高校心理教師職業倦怠與和諧等相關對策、文獻數量增長迅速。2016年之后，研究主題更加豐富，雖然在數量上有所下降，但在質量上有所提高。

2.通過中國全文數據庫（CNKI）中文獻來源的搜索可以看出高校心理教師問題研究的程度和研究的深度。

如表2所示，在高校心理教師研究中，其他期刊是主體，有895篇（占總數的62.5%），教育學期刊有333篇（占總數的23.25%），心理學期刊文獻有27篇（占總數的1.89%），會議有40篇（占總數的2.79%），碩博論文有137篇（占總數的9.57%）。可以看出，心理學期刊的文獻數量處于低水平，現有碩博士論文文獻137篇，其中只有8篇是博士論文，這說明對于高校心理教師問題的研究，在專業化程度上還有待進一步提升，研究有待繼續深入。值得關注的是，2006年之后其他專業期刊文獻數量增長明顯，這反映出高校心理教師問題研究領域的多元化發展，也在一定程度上體現出學術界對該問題關注度的提升。

二、高校心理健康教育教師隊伍建設的研究歷程

1985-2018年間，我國高校心理健康教育教師隊伍的研究歷程可分為以下四個階段。

1.萌芽階段（1985-1995年）。在這10年時間里，僅有25篇論文是針對高校心理健康教育教師隊伍的研究。其中倪龍泉的《高校教師的心理特征及其有效管理》和宋洪章的《滿足心理需要是搞好高校教師隊伍管理工作的有效途徑》等，為今后高校心理教師問題的研究起到了拋磚引玉的作用。

2.起步階段（1995-2003年）。這個階段高校心理健康教育教師隊伍的研究論文數量雖然不多，但研究內容已經開始豐富，研究方法也多樣化了。如張曦艷的《高校教師心理壓力分析及調適策略研究》就對高校教師在改革開放時期面I臨的心理壓力及自我心理調適策略進行了探討。

3.快速發展階段（2004-2014年）。2004年教育部辦公廳出臺了《關于進一步加強高校學生管理工作和心理健康教育工作的通知》。2005年，為進一步加強高校學生心理健康教育工作，充分發揮專家學者對高校學生心理健康教育工作的咨詢與指導作用，教育部辦公廳出臺了《關于成立普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會的通知》。這個階段較有代表性的研究是王海翔的《高校青年教師心理壓力的調查分析及對策》，作者在文章中提出建立高校教師的心理契約管理，以彌補經濟契約管理方式在高校教師管理中存在的不足，從而提高管理績效，吸引優秀教師，避免知識資源流失。

4.平穩發展階段（2016年至今）。這個階段我國高校心理健康教育教師隊伍研究的文獻數量處于平緩狀態，共有論文225篇，占論文總量的15.7%。其中劉華錦、葉正茂的《論高校教師心理健康的維護》和白燕奇的《基于心理契約的民辦高校教師激勵機制優化策略》較具有代表性。

三、對研究文獻的思考

（一）研究數量上落后于其他高校相關主題的研究

以“高校教師”為主題詞，在中國全文數據庫（CNKI）（1985年-2018年）中共檢索到68，306篇文獻。2000年之前以“高校心理教師”為主題詞和以“高校教師”為主題詞共檢索到的文獻數量比為1：71，2015年該比例增長為1：543。以“高校心理教師”為研究對象的文章，在整個高校教師研究中所占的比例不斷下降，這說明高校心理教師相關理論研究有待進一步豐富。此外，現有研究高校心理教師的期刊在高校期刊、心理期刊上能搜索到的比例也不多。

（二）針對高校心理教師的研究總體上不足

目前能搜索到的研究文獻大多數是確定部分范圍，如女性心理教師，某學科教師的心理，整體而言，對高校心理教師隊伍的研究少之又少，并且缺乏理論依據和實際的客觀數據。在對策方面，也是停留在表面，沒有過多的深度分析。

（三）研究層次上，在高等教育研究上的比例小

高校的心理教師本身就是高等教育的重要組成部分，但其在研究的方向與主題上卻偏離了高等教育這個平臺。在基金的支持上，其遠遠落后于高校教師的扶持力度，要想在這樣的基礎上進行基礎性的研究就比較難了。

四、高校心理教師隊伍建設的研究展望

2019年7月15日，國務院印發《國務院關于實施健康中國行動的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》指出，人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志，預防是最經濟、最有效的健康策略。《意見》指出，要建立健全健康教育體系，而教育本身就是一個系統工程。在我國現階段的大學教育中，心理健康教育是廣大高校心理健康教育工作者關注的焦點。從高校管理的層面研究心理教師隊伍選用、提升等方面的問題，開創了高校心理教師隊伍建設研究的新思路，使高校心理教師隊伍建設的研究提升到實證性強的管理理論層面。這為心理教師隊伍的穩定，增強心理教師對其職業的忠誠度提供了更為有力的理論基礎。