（七年級）《皇帝的新裝》續寫

應玉梅

七年級（上冊·部編版）

第六單元：發揮聯想和想象

一、思接千載，視通萬里。1.相似聯想。由某一事物或現象想到在某種特征上與之相似的其他事物或現象。2.對比聯想。通過一種熟悉的事物，想到另一種在性質、特點上與它相反的事物。比如由沙漠想到森林，由光明想到黑暗，由憶苦而思甜，等等。3.接近聯想。由某一事物的感知和回憶，引起與它接近的其他事物的回憶，進而沖破時間和空間的限制，使文章思路開闊。4.因果聯想。指對邏輯上有因果關系的事物產生的聯想。二、精騖八極，心游萬仞。1.時空轉換。跨越時空限制，突破現實與環境的局限，讓時光倒流或“預支”，讓天地濃縮或擴展。2.角色錯位。每個人扮演的角色各不相同，如果換人物的身份、地位等，讓其變成與原來相反的角色，便可收到出人意料的創新效果。3.故事新編。用人們熟知的歷史、名著、傳說中的人物或事件為依托，融入想象，改編成一個新故事，取得一種新奇的藝術效果。4.夢境再現。文章勾勒一個神奇的夢境，通過想象描繪一個現實生活中不易見到的或不能見到的情景，借以表達某種愿望或抒發某種情感，讓讀者通過夢來領會文章主題。

皇帝勉強舉行完游行大典以后，氣急敗壞地回到了皇宮，下令立即把那個說真話的男孩逮捕入獄，十天后在廣場絞死。皇帝義正詞嚴道：“這個男孩太愚蠢，而這個國家不允許愚蠢的人存在！”

第二天，一個身穿華衣、腳穿皮靴、手攥黃色卷軸的人來到了皇宮。他說他是鄰國A皇帝的御用裁縫，因為聽說這個國家的皇帝愛穿新裝，推崇先進技術，所以特地來此展現一件絕世珍品——隱身衣。

消息傳到皇宮，皇帝心動了，立即將這個裁縫請入宮。裁縫見了皇帝，鞠了個躬，說：“尊敬的陛下，請讓我為您織一件隱身衣，它有一個無可比擬的特性：誰穿上它，誰就會在人們面前立刻消失。聰慧的人看不見他，只有愚蠢或者有罪的人才能看得見他。”皇帝聽后，心想：我要做一個聰明的人，這件隱身衣正好能滿足我的心愿。于是，他命令裁縫加班加點，一定要在處死男孩之前把隱身衣制作出來。他還賞給裁縫許多黃金和珠寶，因為這件隱身衣太特殊了！

一晃，處死男孩的日期就到了，人們爭相來到皇城廣場，想親眼看看那件神奇的隱身衣。

只見從鄰國來的裁縫雙手高高捧著什么東西，從擁擠的人群中擠到綁著男孩的高臺上，大聲喊道：“智慧的陛下呀，請您下令解開‘罪犯身上的繩索吧，我現在就要把隱身衣的特性展示給大家看。”皇帝點了點頭，下令松綁。

只見裁縫走到男孩面前，給他穿上了什么東西，接著往自己的頭上和身上也套上了“帽子”和“衣服”，然后大聲喊道：“尊敬的陛下，聰明的您現在能看到我和這個有罪的男孩嗎？”皇帝心想：要是我回答“看得見”，那臣民們豈不都認為我是愚蠢的人、有罪的人嗎？不，我可不能讓眾人知道我是愚蠢、有罪的人！于是，皇帝瞪大雙眼說：“我忠誠的裁縫，你在哪呢？那個小孩又在哪呢？”裁縫回應：“那個有罪的小孩太愚蠢了，他不能在這個充滿智慧的國家存在了，他就要被上帝召喚走了。”

說完，裁縫緊緊地牽著男孩的手，在眾人的簇擁和注視中，越走越遠……

點評

本文作者通過新奇的想象，在原著的基礎上，針對原作中的“騙子裁縫編織的衣服，只有聰明的人才能看見”，展開逆向思維，反其道而行之，根據“皇帝”的性格特點，設計了一件“只有愚蠢或者有罪的人才能看得見”的隱身衣，把那個虛榮、愛面子的皇帝愚弄了一番。為了救出說真話的小男孩，這個善良的裁縫把衣服穿在了“有罪”的男孩身上，巧妙地救走了男孩。文章情節曲折、扣人心弦。在敘事過程中對皇帝和裁縫的語言、動作、心理等的描寫細膩生動，用詞準確，塑造了鮮明的人物形象，從而表達作者歌頌真善美、抨擊假惡丑的思想。