金秋安仁行，難忘母校恩

許倩

母校情懷，即是一段青春的回憶，一種成長的依戀，一念感恩的情愫。

——題記

九月金秋，涼風習習。碧桂幽香沁心脾，銀柳婆娑弄倩影。

教師節，我回到了這個曾經待了三年、一生魂牽夢縈的地方。一樣的操場、一樣的教學樓、一樣的辦公桌、一樣的老師。教學樓正在被翻新，操場上來來往往的都是陌生的面孔，教室以我不知道的順序錯亂安排著。門口的保安還是當初的保安，宿管阿姨還是原來的宿管阿姨，小賣部的阿姨也還是以前的阿姨，就連涂墻的師傅也未曾換過。可不同的是，今天我再回來要多填一份外來人員登記表。我沒有宿舍可回，沒有教室可去，也沒有座位可坐。

曾幾何時，我曾是這里的一分子。可現如今，我的出現，卻顯得些許突兀。每一個老師見到我，都微笑著說：回來啦！簡單的話語，卻讓我有淚滿沾巾的感觸。是啊，原來我已經離開這么久！

學弟學妹們有了新的校服，黃色的，溫暖的，能陪他們度過幾個寒冬，就像這所學校里的老師，一直陪著我走過了一個個春夏秋冬。學弟學妹們似乎不再像我們一樣頑劣不堪，他們將校服穿得整整齊齊。突然想起我們以前吊兒郎當的樣子：下課時，教學樓區四處追逐打鬧瘋玩；午休時，有人推著教室“咿咿呀呀”的門，進進出出；放假時，提前拎著書包行李蠢蠢欲動，被老師厲聲呵斥……

當一摞摞作業被批改，一個個錯誤被糾正，老師們是否也會想起我們頑劣異常、屢教不改的模樣？是否也曾懷念過守在教室門口遲遲不敢離開的日子？

教室不再屬于我，操場不再屬于我，老師不再屬于我，這所學校不再屬于我……

上課的鈴聲依舊響起，只是我不再需要匆忙趕進教室。當我一個人孤獨地坐在花臺邊上，才發現原來我已經不屬于這里。老師們依然在辦公室里討論著孩子們的學習，上體育課的學生們依舊在操場上奔跑嬉戲玩耍，而我一個人佇立在我曾無比熟悉的地方不知所措。

操場上的笑臉如同當初的我們一樣純真，悄悄議論誰喜歡誰，轉過頭假裝不經意偷看幾眼，見到老師依然是繞著道走，聽他們說起也喜歡某個老師，無憂無慮的——大概，這就是無敵的青春。

而我卻背負著成年人的責任，為了自己的未來而努力著，沒有人再為我導航，我必須一個人乘風破浪，一往無前。來時腳步匆匆幾多忙，路漫漫，走時步履蹣跚幾回眸，人漸遠。

仁者安仁，仁者愛人。感謝這個充滿人情味的地方，包容我的叛逆乖張，一路守護我的成長，它將用深情溫暖更多的人，包容他們的年少輕狂，激勵他們斗志昂揚。

母校，看見您很好，我就放心了；您，看見我也很好，也可以放心了吧？（指導教師 徐才清）

點評

文無定法，情真理實，即為好文。作者用樸實細膩的文筆，用飽含感恩的深情，書寫一個離校學生對母校、對恩師的留戀與感恩之情，既有對往昔求學時光的懷念，也有對母校發展的關切，用詞準確恰當，情感真實細膩，令人動容。