論述類文本閱讀技巧總述

解題技巧

一、解讀考綱（考什么）

論述類文章的閱讀訓練，包括“理解”和“分析綜合”兩個能力層級。

“理解”的考查內容有：

1.理解文中重要概念的含義;

2.理解文中重要句子的含意。

“分析綜合”的考查內容有：

1.篩選并整合文中的信息;

2.分析文章結構，把握文章思路;

3.歸納內容要點，概括中心意思;

4.分析概括作者在文中的觀點態度。

二、選文特點

一般論述類文章是指研究各種社會科學的文章。

1.從選文看，覆蓋了古文化（考古）、文章學、文藝鑒賞、書法、繪畫、道德觀念、社會倫理、語言與寫作、引論、音樂、教育等方面，涉及學科門類齊全;

2.從表達方式看，一般以議論為主，直接闡述事理，表達一定的見解和主張;

3.從能力看，考查精讀能力，以確認、篩選、整合為基本手段，考查理解、分析綜合能力。

以選擇題形式考核為主。特別要注意概念、判斷、推理等邏輯方面的問題。

三、論述類文本的特點

1.論述類文章常見的思路：提出問題、分析問題、解決問題。

2.論述類文章常見的結構模式：并列式、對照式、層進式、總分總式等。

3.語句之間和段落之間常見的邏輯順序：由一般到特殊、由具體到抽象、由主要到次要、由現象到本質、由原因到結果、由概念到應用等。

思路和結構往往有一些明顯的語言標志，如果沒有，先看段意再歸納。

四、設題特點

1.題型穩定，一般設3道選擇題，每題3分，共9分。

2.選項綜合性強，錯誤設置更加隱蔽。

3.考查重點突出。

五、命題技巧（怎樣考）

1.有意模糊范圍大小。選項在概念的外延上作文章，或是外延過小，以偏概全;或是外延太大，判斷過寬，以點代面。閱讀時要特別留心原文和選項中的“凡”“一切”“全”“都”等修飾限制語。

2.有意混淆程度深淺。原文表述很有分寸，并沒有絕對的肯定，而選項表述則過于態度明確，過于武斷絕對;原文明確肯定，選項模糊其詞，實則改變原意。

3.有意混淆已然未然（時態）、必然或然（語氣）。選項在對概念的判斷上故意時間超前或滯后，把已經存在的現實和沒有成為現實的設想混為一談;或將必然性與可能性混為一談，即把“可能”有意說成“必然”，把“偶然”說成“往往”。

4.有意混淆已然、或然或可能、必然，造成同學們判斷上的模糊、失誤。

5.有意增刪文中信息，包括無中生有，指選項信息在文中找不到，也不能由原文中的信息推斷出來;有意缺失，即原文中某些限制性的條件信息在選項中被命題者有意略去。

6.有意混淆主次本末等文中提到多方面的信息，或原文并沒有將它們加以比較，也沒有說明主次，選項表述卻妄加臆測，說其中某一方面是“主要的”“根本的”，或說甲比乙更重要，等等;或者原文已有比較，但選項表述故意顛倒幾方面的信息之間的主次本末關系。

六、設題十大陷阱

偷換概念、以偏概全、混淆因果、斷章取義 混淆時態、張冠李戴、主客顛倒、無中生有、混淆是非、曲解文意。

七、選項設置常用的轉述方式

1.概括式轉述

就是將原文具體的表述加以抽象，提煉其本質，將其上升為一般認識的轉述方式。體現在語言形式上，指從一大段文字或一個長句子中抽取關鍵詞，重新組織成一個相對短小的句子。

判斷這一轉述是否切合原意，一要概括是否符合作者的觀點，結論是否可靠;二要看重組的句子是否符合原句的整體大意，是否符合原句詞句的組合關系。

2.具體式轉述

就是將原文中抽象概括的內容用具體的事例加以表現的轉述方式。從某種意義上講，它是對原文某一個概括性觀點和結論的例證。

判斷具體式轉述是否恰當，主要從觀點與材料是否統一、材料是否切合原文表達意圖的角度去考量。

3.同義變式轉述

就是采用不同的語言形式，對原文的語句內容作轉述的一種轉述方式。同義變式包括因果位置互換、變換主體重組句子、長短句互變等形式。

判斷這種轉述是否正確，關鍵在于是否“同義”，應特別注意的是，對摘抄原文多、結構形式類似的選項，不能盲目認同;而對那些換了說法，換了表達形式，在原文中找不到相應詞語和句子的選項，不能輕易否定。

八、解題方法

1.讀——讀原文，明確主旨思路;讀題干，明確考查問題。

找——找依據，發現信息來源。

比——比題、文，看異同。

比細節，看用詞有無差異;

比關系，看邏輯是否嚴密;

比結論，看推論是否成立;

比枝干，看枝干是否對應。

九、具體步驟

1.讀——讀原文（吃透閱讀材料，把握全文觀點）

快速閱讀文章，同時將重要詞語和重要句子用鉛筆勾畫出來。

重要詞語：

（1）年代（多次出現時間）、數據（多個數據）及其范圍（如“多數、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一”等表范圍的詞語）

（2）程度（“基本、根本、重要、最、十分、非常、總共”等）

（3）已然未然（如“迄今為止、到目前為止、現在所見的”等表時間的詞語）、或然必然（如“如果、可能、也許、一定、必然”等表判斷的詞語）

（4）體現陳述對象轉換的詞語（如“因為、因此、……的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其實、實際上、也、又、不再是……而是、不僅……還”等）

（5）表情態的詞語（如“可能、也許、必須、絕對”等）

重要句子：

（1）觀點句。（論點句、中心句、總結句）（位置在標題、開頭或結尾）

（2）論據句（事實論據、事理論據）、揭示脈絡層次的句子。

（3）揭示文章層次的句子。

2.審——審題干

審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確、屬于還是不屬于，能還是不能。找正確項，須用排除法;找錯誤項，運用重點突破法。為何要選的原因或依據也要搞清楚。

3.找——找原文

在閱讀材料中找到與選項對應的文段內容，即確定閱讀區間。

4.比——比細節，比關系

將選項與閱讀材料中的句子仔細加比較，求同求異（比），確認對還是錯。

（1）形同意同（信息吻合 直接判斷）

（2）形異意同（有所轉換 實質一致）

（3）形似意異（迷惑性大 格外留意）

比照方法：

鎖定區域比照，與哪有關就在哪里找。

仔細、嚴謹，特別是在比較時要逐字逐句比較，要咬文嚼字地比照。

比細節，比關系，排除干擾因素，正確作答。

5.分析

分析就是分析文章中心、分析題干題支、分析設題陷阱。

具體地說：

（1）分析命題者的命題指向。

（2）分析命題者的設題陷阱。病人看病，醫生須對癥下藥，方可收到治療效果，做題也同樣如此，首先要明確病因，要明確常見的設題陷阱。