依托學(xué)校少工委，推動少先隊改革任務(wù)落實

廣州市東風西路小學(xué) 鄧礦明

【案例1】

在越秀區(qū)少工委“校校成立少工委”的號召下，2017年，東風西路小學(xué)經(jīng)學(xué)校少代會選舉，成立了第一屆少先隊工作委員會，并積極進行改革創(chuàng)新的嘗試。

●完善組織架構(gòu)——黨政領(lǐng)銜，攜手各方

校長、書記擔任學(xué)校少工委雙主任，其他成員有5名副主任和包括四校區(qū)的大中隊輔導(dǎo)員、家委會代表、街道、共建單位代表、四校區(qū)大中隊干部代表等在內(nèi)的19名少工委委員。

●理順工作機制——整體部署，逐層推進

學(xué)校每年召開一次少代會，聽取隊員代表心聲、意見和建議，保障、落實隊員的權(quán)益；每學(xué)期初召開一次會議，組織學(xué)習(xí)、研究問題、民主決策；由少工委主任牽頭，按照區(qū)少工委確定的工作方向及本校校情，提出每個校區(qū)少先隊工作的任務(wù)和總體方向；學(xué)校少工委副主任根據(jù)總體計劃，每月至少召開一次工作會議，籌劃、布置每月少先隊工作；學(xué)校大隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)各年級少工委委員，組織中隊輔導(dǎo)員每月召開一次工作會議，進行少先隊工作專題培訓(xùn)，傾聽中隊輔導(dǎo)員的心聲，為他們提供切實指導(dǎo)；每周四由各校區(qū)輔導(dǎo)員和大隊長組織召開中隊長工作會議，傳達少先隊工作任務(wù)，提供具體活動的指導(dǎo)，并對已開展的工作進行總結(jié)、反饋。

●加強隊伍建設(shè)——調(diào)動校內(nèi)，聯(lián)結(jié)校外

學(xué)校少工委配齊、配強少先隊專、兼職輔導(dǎo)員隊伍，已初步實現(xiàn)“部門牽頭，多方配合”的良好開局：學(xué)校少工委根據(jù)各校區(qū)師資情況，動員有特長的老師擔任特色輔導(dǎo)員，發(fā)揮其專長，參與指導(dǎo)，支持校區(qū)少先隊工作的開展；聯(lián)合校園周邊各共建單位、學(xué)校家委會、志愿者團隊，聘任校外輔導(dǎo)員，為學(xué)校少先隊工作提供社會資源。

廣州市越秀區(qū)東風西路小學(xué)少工委主任鄧礦明在發(fā)言

學(xué)校少工委成立后，學(xué)校少先隊工作逐步呈現(xiàn)出以下四個新走向：

從部門思維走向整體規(guī)劃。少先隊工作納入學(xué)校整體工作之后，不再只是部門性的工作。學(xué)校更加注重保障少先隊工作的基本條件，落實少先隊活動課時間,加強隊室、少先隊鼓號隊和紅領(lǐng)巾廣播站及少先隊網(wǎng)站等基本陣地建設(shè)，進一步保障少先隊工作和活動經(jīng)費，做好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、考核、表彰等，推動少先隊工作走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

從單兵作戰(zhàn)走向群策群力。從前，學(xué)校少先隊工作主要由大隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)中隊輔導(dǎo)員完成，活動條件有限、資源有限。學(xué)校少工委成立后，積極協(xié)調(diào)社區(qū)、家委會、社會有益資源,發(fā)揮少工委成員、校外輔導(dǎo)員、特色輔導(dǎo)員的作用，群策群力，共同為少先隊改革創(chuàng)新服務(wù)。

從零散走向課程建構(gòu)。學(xué)校少工委以培養(yǎng)新時代好隊員為核心，從“思想引領(lǐng)、政治啟蒙”“集體建設(shè)、組織文化”“‘五小’實踐活動”“自主管理、激勵機制”“行為習(xí)慣、積極心理”5個部分入手，構(gòu)建了少先隊活動課程體系。學(xué)校少工委委員認真組織輔導(dǎo)員研究教材、方案，定時集體備課，研究少先隊活動課教學(xué)方法、活動步驟，以確保主題鮮明、豐富多彩的少先隊活動可以扎實、有效地開展。

從背后支持走向積極推動。校長不再只是少先隊工作的支持者，已成為少先隊活動的設(shè)計者和推動者，對少先隊的管理也由以自下而上為主的匯報模式，轉(zhuǎn)向更主動地推動學(xué)校少先隊工作的開展。