提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)效性的探討

張曉云 李永梅 楊文麗 李艷清 王學(xué)龍

（保山中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，保山 678000）

引 言

隨著我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，近年來(lái)企業(yè)的用人要求也在不斷提高，再加之畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的不斷上升，導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題十分突出。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)，而且更和學(xué)生自身有著諸多關(guān)聯(lián)，如大學(xué)生自己對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知以及專(zhuān)業(yè)技能等等，如果我們沒(méi)有能力去改變社會(huì)大環(huán)節(jié)，那么只有通過(guò)改變自己的方式，去贏得更好的工作機(jī)會(huì)。本文主要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的問(wèn)題進(jìn)行研究與討論，希望對(duì)相關(guān)工作著有所幫助。

一、多方面把控學(xué)生認(rèn)知

認(rèn)知這個(gè)詞不難理解，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中，教師首先要做的就是讓自己形成清晰的自我認(rèn)知，重新審視自我為，對(duì)自己有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)社會(huì)與他人要有換一個(gè)認(rèn)知，做到知己知彼才能切實(shí)提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師可從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)及宏觀、中觀與微觀，教師第一步就是要讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在大的就業(yè)環(huán)境有一個(gè)的總的了解，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特殊性進(jìn)行具體分析，讓學(xué)生了解到從本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后對(duì)口的工作崗位有哪些、可以延伸的工作崗位有哪些；其次從中觀角度出發(fā)讓學(xué)生去掌握更多的職場(chǎng)技巧與職場(chǎng)規(guī)則，逐漸對(duì)工作形成獨(dú)立的認(rèn)知，明確工作與學(xué)習(xí)之間的不同，始終保持一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)工作上的挑戰(zhàn)；最后，要從微觀的多角度出發(fā)了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，重新審視自我，積極去尋找適合自己的工作，有很多大學(xué)生畢業(yè)后頻頻更換工作，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到其自身的職業(yè)發(fā)展，由此對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)尤為重要。在對(duì)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行把控的過(guò)程中，教師可采取列舉法等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視小組討論模式運(yùn)用，讓學(xué)生在合作交流過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生求職技巧

學(xué)生求職技巧的培訓(xùn)十分重要，其可以幫助學(xué)生少費(fèi)力就能找到心儀的工作，其中把控個(gè)人簡(jiǎn)歷制作、簡(jiǎn)歷投放、分析招募信息與面試技巧等。通常情況下該部分是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的內(nèi)容，學(xué)生有著的切身需要，教師在授課過(guò)程中一定要把控好學(xué)生的興趣點(diǎn)，不用面面俱到，但是對(duì)于學(xué)生感興趣的部分要詳細(xì)講解，這對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)有著非常重要的幫助。

三、做好模擬實(shí)訓(xùn)工作

模擬實(shí)訓(xùn)主要就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去了解自身的不足之處，如面對(duì)面試官時(shí)的情緒把控、吐字發(fā)音、動(dòng)作行為等。課堂中只要講完一種就業(yè)技巧就應(yīng)安排一次模擬，除此之外，還應(yīng)分階段性進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高面試模擬的真實(shí)性。在模擬完成后應(yīng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)，督促學(xué)生快速糾正，通過(guò)這種方式會(huì)帶給學(xué)生更加深刻的印象，同時(shí)提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

四、做好課程安排

限階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程往往在大學(xué)生涯的小尾巴中進(jìn)行，且隔一周上一次，很多教師都反應(yīng)課時(shí)不夠用等，所以大多只能挑重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，光是講完面試技巧的理論知識(shí)從時(shí)間上就已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘，更不要說(shuō)開(kāi)展面試模擬了。并且由于就業(yè)指導(dǎo)課程從大學(xué)最后一年才剛剛開(kāi)始，又是隔周上課，而每年十一月左右很多企業(yè)開(kāi)始陸續(xù)招人，而現(xiàn)在的大學(xué)生才僅僅聽(tīng)過(guò)幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)，也未能學(xué)到全部?jī)?nèi)容，準(zhǔn)備不充足，所以就業(yè)成功率較低。由此，相關(guān)教育工作者如若不能增加課時(shí)，那么可以考慮將授課時(shí)間往前移，盡量保證學(xué)生在第一次面試時(shí)就能有一個(gè)良好的精神狀態(tài)。

五、做好教學(xué)原則的把控工作

就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)遵循普遍性與特殊性的有效結(jié)合，教師應(yīng)該針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展差別式教學(xué)，而不是所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接收同種教育，比如會(huì)計(jì)學(xué)與建筑學(xué)、土木工程等專(zhuān)業(yè)就存在較大差異，從會(huì)計(jì)到建筑設(shè)計(jì)行業(yè)都不挨邊，而雖然建筑學(xué)與土木工程有互通之處，但一個(gè)是建設(shè)工程前期，另一個(gè)是中后期，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上還是有諸多差異，如果采用統(tǒng)一就業(yè)指導(dǎo)方式與內(nèi)容，很難滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要，所以這就要求教師做好教學(xué)原則的把控，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理開(kāi)展教學(xué)工作。

六、做好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作

教師專(zhuān)業(yè)化水平的高低直接決定了就業(yè)指導(dǎo)課程效果，因此著力提高教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量非常重要。很多高校的教師從畢業(yè)后就直接來(lái)到學(xué)校工作，但學(xué)校的工作環(huán)節(jié)與企業(yè)還是存在較多差異，從就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與就業(yè)面來(lái)說(shuō)，還有對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的把控上，這些教師存在著諸多不足。首先，學(xué)校可通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)的方式，為教師提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，著力提高其在就業(yè)指導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)能力，不僅要涵蓋與就業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，更要有一些實(shí)用的職場(chǎng)技能，讓教師在參加培訓(xùn)的過(guò)程中得到提升；其次，學(xué)校不僅可聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，還可充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)資源，由企業(yè)中的行業(yè)專(zhuān)家為教師進(jìn)行培訓(xùn)，在了解企業(yè)所需的同時(shí)，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，更有針對(duì)性的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

結(jié) 語(yǔ)

就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性的把控對(duì)于學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)尤為重要，相關(guān)工作者要從實(shí)踐出發(fā)，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)揮創(chuàng)新精神，從多方面對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行調(diào)整以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。